假如没有灰尘 安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿.docxVIP

安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级： 50 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 日期： 10 月 日 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 小学语文课评价要素： 1、集体亮相，组长分工明确； 2、板书工整、规范、三色笔使用正确； 3、姿态自然、大方；语言洪亮、 清晰严谨； 4、有全班互动场景，有创新意识； 5、有认知过程、拓展、延伸。 课题： 12* 假如没有灰尘 【自研课导学】 晨读课：（30 分钟） 目标： 1、读准《假如没有灰尘》中的生字、词的读音： 2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文； 3、小组 内检测：评出赛读最好的 2 人，读音响亮的 2 人，读书最不积极的 2 人，进入小组积分。 预习课 （晚自习 20 分钟） 自读自悟：《假如没有灰尘 》20 分钟内完成如下任务： 资料准备：查阅资料，了解灰尘有哪些用途。 自主积累：积累文中的说明方法，积累文中的好词好句。 自我感悟：感悟说明文的表达方法，初步感受事物都有两面性。 【展示课导学】 （时段： 上午 ） 学习目标 （ 1 分钟）： 通过自主学习、交流、展示，能够感知课文的主要内容，领悟作者的表达方法，懂得事物 都有两面性。 【定向导学·互动展示·当堂反馈 】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 互动策略 展示 方案 重点摘记、成果记录、 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 知识生成、规律总结 初读课文，了解内容 、正确地朗读四个生字“勿、埃、漉、晕” ，要求读准字音； 、在日常生活中，新型玻璃发挥着很大作用。 可是你知道吗，看上去微不足道的灰尘，也有十分重要的作用。请同学们自由读课文，了解课文大意， 想想灰尘有哪些特点和作用， 试着用一段话回答课文第二自然段的一个设问。 、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？请同学们工整、 美观地完成随堂笔记一。 预时： 8 分钟 悟出道理，领悟表达方法 1、潜心默读课文，思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的， 运用了哪些说明方法？用 “—” 划出相关句子，旁批说明方法的名称。 2、想一想：从灰尘的危害与作用中，你能悟出什么道理 呢 ？ 完 成 随 堂 笔 记 二吧！！！ 预时： 7 分钟  初读课文展示 单元一： 我是诵读艺 、两人小对子 ： 术家，我能声情并茂 检查自研成果， 用红笔 地朗读课文，同时有 互相给出等级评定； 对 肢体语言，还能说出 子间解决自学时遇到 朗读本篇课文的一些 的问题。 要点。 预时 2 分钟 B、 五人互助组： 单元二： 我能理解课 小组长主持， 深入探讨 文的大意：可结合随 两个问题：（预时 4 分 堂笔记一，用自己的 钟） 语言说说灰尘的特点 灰尘的特点和用途。 和作用。 再读课文展示 、 十人共同体： 单元三： 我是小小鉴 C 赏家，我想和大家分 ⑴抽签： 教师给出抽签顺序， 确 享一下作者在这篇课 文中运用到的说明方 定本组展示方案。 法，并能说出用这些 ⑵预演： 说明方法的好处。 大组长带领本组成员 完成展示前的准备， 参 单元四： 我能说说从 照展示方案， 分配好展 灰尘的危害与作用中 懂得的道理，并能结 示任务，同时进行组内 合 生 活 实 际 举 例 说 小展示。大组长带领成 明。 员将形成的展示方案 在黑板上进行板书规 预时： 26 分钟 划。 （预时 8 分钟）  随堂笔记一：初读文本 灰尘的特点和 假如没有灰尘 作用 的危害性 随堂笔记二：精读文本 我懂得了： 等级评定： 当堂反馈（ 4 分钟）：运用掌握的说明方法仿写（仿说）一个事物，实现读写的有效迁移。 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 ·基础题（你一定能过关！ ） 摘抄本课生字（三遍）并组词（两个） 、注音。 ·发展题（你一定能过关！ ） 一 、给下列加点字选择正确的读音。 1、人类的生息（ x ī xǐ）离不开灰尘。 2、我们将（ ji āng ji ǎng）面临怎么样的情形呢？ 3、如同无数 (shù shǔ)个点光源。 4、它不加选择地散 (sǎn sàn)射七色阳光。 二、 慧眼识真伪（书写完全正确的在括号里打钩） 。 A 、讨厌 尘挨 面临 直径 （ ） B 、稳定 朝挥 湿度 稳定 （ ） C、降低 强烈 凝结 云雾 （ ） D、单调 散射 遥远 柔和 （ ） 三、 我会选（把正确的填在括号里） A 、设问 B、反问 C、疑问 D、陈述句 1、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎么样的境地呢？ （ ） 2、灰尘具有吸湿性能吗？有。 （ ） 3、这不是伟大的奇观吗？ （ ） 4、灰尘有碍环境卫生。 （ ） 四、 写出下列句子使用的说明方法。 1、人们把这