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第四单元第 1 课《我们知道的磁铁》 主备人： 投放日期： 2020 年 7 月 10 日
一次备课 二次备课
教科版三年级下册第四单元第 1 课
《我们知道的磁铁》的教学设计
1、 知识与技能：
a) 让学生知道磁铁有各种各样的形状；
b) 通过交流，使学生知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应
用在许多方面；
2、 过程与方法：
a) 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；
b) 观察磁铁形状，根据磁铁的形状给磁铁取名。
3、 情感态度与价值观：
a) 通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处；
b) 通过交流磁铁的用途 ， 培养学生乐于表达和交流的能力；
c) 通过探究磁铁的特殊性质，激发探究的兴趣。
教学重点：
交流关于磁铁的知识，培养学生语言表达与交流的能力。
教学难点：
激发学生探究磁铁性质的兴趣。
教学准备：
各种各样的磁铁、生活中应用磁铁的实物、记录表、 课件 等。
教学过程设计：
一、激趣导入
1．谈话：今天老师邀请了福娃来到我们的课堂，但是只有一个
福娃最听话，会乖乖地跳到我的魔法棒上来。你们猜猜看，它为什
么这么听话？
2．学生猜测其中的奥秘。
二、了解学生已有的知识：
1．谈话：在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。你们知道磁铁的哪
些事情，是怎么知道的？
2．小组交流生活中的磁铁了解的磁铁，并记录在记录纸中。
3．汇报：我们知道的磁铁。
（1）展示记录纸，并与全班交流。
（2 ）评比交流 ，记录最好的组。
三、整理磁铁知识：
1．形状
（1）磁铁有各种各样的形状。
（2 ）这么多不同形状的磁铁，为了方便，你能给它们取个名字吗？能告
诉大家为什么这样取名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但最后给出
科学的名字：蹄形、条形、环形磁铁、柱形等。）（课件出示）
（3）为什么磁铁要做成这么多的形状？
（4 ）学生自由谈。
2．了解磁铁的用途
（1）哪些地方用到了磁铁，有什么作用？
（2 ）小组交流。
（3）汇报交流情况。
（4 ）小结：磁铁是我们的好朋友，在我们的生活是不可缺少的。
3．性质
（1）提问：你知道磁铁为什么能帮助我们做那么多事吗？从哪件事情上
知道的？
（2 ）学生交流，并作记录。
（3）、汇报交流情况。
四、总结延伸：
我们已经了解了磁铁的形状、用途，还知道一些它的性质。对于磁铁，
你们还想知道些什么呢？
教学反思：
第四单元第 2 课《磁铁有磁性》 主备人： 投放日期： 2020 年 7 月 10 日
一次备课 二次备课
《磁铁有磁性》的教学设计
教学目标：
4 、 知识与技能：
a) 知道磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性；
b) 知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
c) 过程与方法：用实验方法研究磁铁是否能吸铁，寻找铁制材
料的物体；根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体吸铁。
5 、 情感态度与价值观：培养学生大胆实验，实事求是的科学探究态
度。初步使学生认识到实验中获取证据，用证据来检验推测的重要性；
教学重点：
认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
认识到磁铁可以隔着物体吸铁。
教学难点：
设计磁铁隔着物体吸铁的实验。
教学准备：
1．磁铁和被测试物品：大头针、铝片、铜棍、木
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