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浅谈校企合作下的内衣设计课程教学设计 我国内衣行业经过近几年的飞速发展，已经基本形成了一个稳定上升的市场格局。内衣企业已经从家庭式生产作坊开始向复合型品牌转化，内衣企业的品牌化进程加快，这也要求中职类院校要找准人才培养的目标定位，以社会需求为导向办学。 我校位于国家级别的内衣之都——佛山盐步，学生在就业上有着本土优势，这也更要求我校培养的服装系学生不但应具有扎实的基础理论知识，还需要有较强的高素质应用技术能力等特点，才能适宜内衣品牌企业的需求。目前盐步的服装企业基本以内衣企业为主，而我校的服装专业也依据实际情况开设了不少内衣专业课程。学校与企业用人部门结合，师生与实际劳动者结合，理论与实践结合，工学交替是中职人才培养的基本途径。这也就要求我们教师在教学设计上需要下更多的功夫去思考与摸索，结合企业的实际需求，做出大胆的尝试和改革，以走出一条合适本土内衣产业的专业发展道路。下面就我任教的内衣设计这门课程谈一下我的看法。 一、利用环境熏陶，注入企业元素。 学校的内衣设计专业课程可以在课程设计和教材方面注入鲜明的内衣企业的精神元素，如在讲授内衣品类的课堂上可以引入盐步知名内衣品牌的内衣产品，在课堂上对学生进行展示，既可以让学生更直观的学习到内衣知识，也可以让学生感知内衣企业文化的独特魅力，形成对企业的认同感。 在课程设计上还可以结合内衣企业的产品开发的整个设计流程，开设具有地域特色的内衣课程，可以让学生在老师的指导下参与企业的一部分产品开发，这样既可以提高学生的实际动手能力，也能让学生更了解企业对产品设计的需求，从而培养出更适宜内衣品牌企业需求的学生。另外要注意使学生一走进专业实训室，就能受到浓郁的企业职业环境的熏陶，通过处处注入企业文化内涵，让学生认识到要成为明天企业的好员工，今天在校内实训室必须是个好学生。企业的一些文化元素对于企业和校园而言，都具有导向作用、规范作用和凝聚作用。 二、坚持以就业为导向的课程开发与设计理念。 在内衣设计的课程上，可以根据本专业的理论知识与相关内衣企业的实际工作需要进程课程内容的编排，在教授专业理论的基础上，课程内容可以围绕内衣企业的典型设计工作任务所需求的知识和能力展开。并可以把学生分为若干小组，以企业产品开发分组的形式来强调学生动手能力的培养，并贯穿整个教学过程。在课堂作业的设计和布置上重视对学生进行创新精神、团队协作精神、创业品质和创造能力的培养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。 三、设计具有企业特色的学习情境。 中职的学生年龄都比较小，相对来说没有多少的社会经验，而且这个阶段的学生的思想还不成熟，许多的学生还没有明确的目标，对就学的压力和就业的需求都处于迷茫的状态。学生对专业课程学习目标不明确也导致学习的兴趣不够浓厚，我认为在这种情况下内衣设计课程上需要能体现出课程的教学特色，吸引学生的求知欲。 如在一些实训课程上完全采用企业产品设计开发的案例，学生作业的项目载体即是内衣企业项目，做到了理论联系实际。还可以采用开放性教学特色，在学生作业项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性，教师的角色由讲解型转变为指导型，并在课堂上将企业要求的设计职业标准融入教学中，促使学生掌握必备的技能，以为毕业就业做准备。 四、与企业共同制定人才培养计划。 目前社会上的企业在挑选人才的时候更看中的是工作的经验而不是学历水平的高低，这也从侧面反应了目前高校的教育与企业的需求还是存在一定的脱节。而学校如果通过企业来共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，则可以避免出现培养的学生不符合企业的需求。 在内衣教学上，可以让当地的知名内衣企业参与人才培养的全过程，请企业的一些部门经理等管理人员到学校进行一些讲座，如我校现在与美思内衣企业，奥丽侬内衣企业就有进行此类的合作。学生从入学教育理论教學到专业实训和毕业实习，自始至终都保持与企业的深层次联系。另外在内衣课程上可以有计划、有目的、有组织地安排学生到内衣企业参加实际工作，如学校安排的顶岗实习等，企业员工就是学生的实习指导教师，可以提高学生的实践能力，并深层次地了解掌握企业的需求，从而培养出合适企业需求的人才。 五、以学校为载体，做校企文化品牌。 中职的学生性格跳脱，吃苦耐劳的精神不足，学生毕业后经常会由于一些小问题而更换工作，过于频繁的跳槽对于学生的未来的发展是非常不利的，这也需要学校在教授学生知识的时候增加学生对学校合作企业的认同感。如在内衣设计课程上我认为校企双方可以共同举办内衣设计比赛，内衣知识竞赛等系列活动，既可以为学生搭建自我展示的平台，提高学生的专业技能，增强内衣类专业学生对内衣文化知识的认识，也可以学习企业