2021《合并同类项》教学设计.docxVIP

《合并同类项》教学设计 教材分析 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上, 对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同类项是本章的一个重点，其法则 的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面, 这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系： 合并同类项的法则是建立在数的运 算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。即合并同类项是有 理数运算的延伸与拓展，是简化数学运算的常用方法，对于解决一些实际问题和 进一步学习有着深远的意义。因此，这节课具有承上启下的作用。 学情分析 新知识的学习应建立在学生的已有认知发展水平上， 因此从学生己有的生活 知识经验出发，通过观察、思考、讨论，把几个代数式进行分类，从而引出同类 “乘项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件。合并同类项是在 法分配律”基础上的延伸和拓展，合并同类项是式的运算，可类比“乘法分配律” 数的运算来学习。通过引导学生类比数的运算来进行式的运算， 利用关于数的分 配律对式子进行化简，充分体现“数式通性”。让学生体会由数到式、由具体到 一般的思想方法，以及体会数学来源于生活，又作用于生活，从而激发学生学习 数学的兴趣。 “乘 教学重点和难点 重点：同类项的定义；合并同类项 难点：识别同类项；合并同类项 教学过程 、复习单项式、多项式的概念及有理数的运算律，导入新课