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浅谈新时期高校教师师德建设 师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和。高校是教书育人的地方，作为高校教师，不但要教给学生专业技术知识，而且肩负着教书育人的重任。所以，教师应当自觉树立师德意识，加强自省自律。宋代司马光认为，“才德双全是圣人，才德双亡是愚人，德胜于才是君子，才胜于德是小人”，并认为“自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至颠覆者多矣。”这句话无论是对教师还是对教师的产品——学生而言都是正确的，相比之下，对教师来说更重要。如果一个教师的品质极差，他只有才而没有德，那么他给祖国培养的将是一大批“小人”，甚至“乱臣”。那么，高校教师师德建设的内容是什么呢?本人认为，新时期高校教师的师德建设应当有以下四个方面的内容。 一、严于律己，以身作则 肩负育人重任的高校教师，要教好学生，必须严于自律，以身作则。胡锦涛总书记在第23个教师节前夕对教师提出了四点希望：“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；希望广大教师勇于创新、奋发进取；希望广大教师淡泊名利、志存高远。”这是国家领导人对教师的殷切希望，也是对教师职业道德的基本要求。 教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识、技能去影响学生，他的思想品德、道德修养、仪容仪表、治学精神以至工作态度都起着耳濡目染、潜移默化的作用，这种作用是任何其他教育因素都无法替代的。正如俄国教育家乌申斯基所说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。” 在实际生活和日常工作中，教师必须深刻理解“为人师表”的真正内涵，要从一点一滴做起，要时时、处处、事事严格要求自己，规范自己的言行，在方方面面做学生的表率。以身作则对于教师来说，也是一个理论与实践相结合的问题。要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不能做。“语言上的巨人，行动中的矮子”，“说的一套，做的一套”，是教育工作者的大忌。在师德修养上，教师要克已内省，改过迁善；在个人品德上，教师要严于律己，宽以待人；在对待学生的态度上，要循循善诱，诲人不倦；在师德规范上，要求教师既要教书，又要育人。 二、爱岗敬业，关爱学生 叶圣陶先生说过：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”作为一名高校教师，首先要热爱自己所从事的教育事业。只有热爱才能做到敬业，才能关爱自己的学生；只有热爱，才能使一个人为自己所从事的事业而奋斗，最终取得优异成绩，实现自我价值。甘肃省平凉市华亭县马峡镇苍沟村小学的刘霞教师，因为热爱教育事业而放弃了与丈夫一起去城市生活的大好机会，自己一人在山区从教23载，学生们都亲切地喊她“教师妈妈”。刘霞老师坚守大山23年的事迹感动了中国人民，202X年被评为“中国十大杰出母亲”。刘霞老师虽然为山区贡献出自己的青春，但她的付出得到了社会的认可和学生们的尊重，谁说这不是一种幸福呢?人只有为自己所喜欢的事业而奋斗时，才是最幸福的。在我国大力发展教育事业、尊重知识尊重人才的今天，相当一部分教师走上讲台不是因为喜欢教育事业，而是因为较丰厚的稳定的教育报酬。有些教师，特别是一些青年教师，事业心不强，备课不认真，应付了事，上课迟到、早退；有些教师对教学、科研精力投入不够；有些教师不安心本职工作，而出现第一职业不好好做，争着去做第二职业的不良现象；还有一些教师，受拜金主义思潮的影响，在工作中出现了讨价还价、斤斤计较、按酬付劳和“钱多多干，钱少少干，无钱不干”的单纯实惠主义思想；更有一部分教师把自己所从事的工作仅仅看作是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。正因为如此，教师中出现了不思进取、得过且过、讲课照本宣科、甚至学术道德失落、学术良知丧失等现象。目前高校教师弄虚作假现象比较严重，学术腐败已经蔓延到许多领域，这样的事例不胜枚举。 爱岗与敬业相连，只有热爱教师这个行业，才会做到敬业；也只有敬业才会热爱自己的学生，才会把学生看作自己的孩子，在对学生们严格要求的同时，又不失温和与爱心。教师对学生的爱是一种无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”而“信其道”，并把这种感情化做一股强大的精神力量而传下去。 陶行知先生曾经说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师热爱学生，主要表现在对学生要满腔热忱，要关心学生、爱护学生、尊重学生、信任学生。在教育教学过