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高校师生关系不和谐问题探析 师生关系是教育功能实现的基石,其关系的好坏及人们对它的认识,将直接影响到教学理论和实践。当前,高校师生关系总的看是和谐的,但是由于传统文化的消极作用、市场经济的负面冲击、信息时代的巨大影响、高校改革的相对滞后等原因,仍然存在着许多不和谐的问题。深入分析这些问题对于构建高校和谐校园和提高高校教育教学质量有着重要的意义。 一、师生关系单一化 教师的基本职责是教书与育人。《高等学校教师职务试行条例》明确规定,高校教师的职责是“担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作”。可见,高校师生关系不仅仅包括工作关系,它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。所有这些关系处在不同的层次上,发挥着不同的作用,但又相互联系,相互渗透。但是,绝大多数高校师生仅仅是相互认识的人,而不是关系亲密的人,他们的关系越来越趋向单一,从某种程度上讲,就是一种纯粹的工作关系。正如杨福家院士所指出的:“国内老师上完课就不管学生了……他们跟学生的关系就是课堂上的授课关系。”显然,单纯的“授课关系”使教师例行公事般地履行“教”的职责,“育”的成分微乎其微,这一状况加剧了师生之间的隔阂与冷漠。如此,必然影响到了课堂气氛的和谐和教学质量的提高。这种单一化的师生关系是导致近年来我国高校教育质量下降的一个重要原因。 师生关系单一化还影响到学生的健康成长。从高校学生的心理生理特征来看,他们处于既成熟又不完全成熟时期,常常对人生与社会的许多问题感到困惑,需要老师的点拨与引导。此外,由于社会、家庭以及学生性格的个性差异,高校有心理问题的学生比例正逐年增加,据调查显示,某高校有20%的新生有自杀念头,其中念头强烈者竟达20多人。这些学生,更加需要教师的关注与关怀、指导与帮助。师生关系单一化使得教师“育人”职责相对弱化甚至缺失,老师不会或者很少注重“教书”职责之外的“育人”工作,诸如指导与帮助学生理智地看待社会现象、正确地调适心理问题、有效地改善性格缺陷等等。这不仅不利于学生健康成长,也不利于师生关系的融洽与高校校园的和谐。 二、师生关系异端化 “师”是一个多么神圣与纯洁的字眼!千百年来,为人所推崇备至,在传统文化中有“天地君亲师”之说,人们习惯在“师”之前加一个“恩”字或在“师”之后加一个“父”字,称“传道授业解惑”者为“恩师”、“师父”。然而随着市场经济的确立,个体价值的自我关照已经具体化为实实在在的经济利益需要。高等教育的经济功能逐渐增强,师生关系随之更多地被打上了社会世俗的烙印,社会不良风气的“校园化”诱使这一神圣与纯洁的人际关系变得庸俗与低级、实用与功利。正如有的学者指出,“长期以来,传统文化倍加推崇的师生关系中的那种神圣光环,已在我国高等学府这块神秘而诱人的领域里开始消失和减退”。 师生关系宗派化。高校一些师生基于学缘关系及门派作风所组成的“学术集团”,排挤、压制甚至打击其他持不同学术观点的人或其他学术派别,大搞宗派主义,并在宗派内相互为获取既得利益或声誉大开方便之门,全然不顾学术的科学性和“百家争鸣,百花齐放”的发展方针。有调查表明,在高校研究生教育中,有53%的研究生只是偶尔与其他教师有所交流,18.3%的研究生从不与其他教师交流。师生关系从一种公共兼私人的关系异化为纯然的门户化私人关系,宗派化现象日趋严重。这极大地妨碍了学术的发展与繁荣,人为地造成高校校园和学术界的种种不和谐。 师生关系雇佣化。有的导师将所带的硕士、博士当做廉价劳动力,作为其商业活动中的赢利工具,完全不顾学生的学业,这已在一些高校中成为不争的事实;研究生将导师“尊称”为“老板”,已是高校校园流行的词语,见怪不怪,“教授商人”一词也就应运而生。由于这种雇佣化的师生关系能够为教师带来巨大利益与声誉,有的导师特别是所谓的名师,广招门生,所带博士十几个,硕士几十个,两者相加甚至超越百人,这严重影响了研究生培养的质量。 师生关系功利化。在高校师生交往中,功利主义之风正蔓延滋长,有愈演愈烈之势。有的学生为了考试过关或达到其他目的,给老师送礼乃至进行某些不正当交易,甚至于在学生本人社会活动能量有限的情况下,家长利用其社会关系为学生的某些不当要求或目的鸣锣开道;有的教师为能让学生选修自己所开课程或使学生在评教时给自己多填“满意”,往往放松对学生的要求;学生在选课或评教时也常常以教师是否“好说话”为标准,你选我开的课,我给你要的分,你高兴,我喜欢,可谓皆大欢喜。凡此种种,师生关系功利化倾向可见一斑。 三、师生关系冷漠化 师生关系承担的专门的教育功能,是一般人际关系所不具有的。但这里的教育,不是教师凭借自己学术和年龄上的优势,把学生看做是外在于自己的存在而所进行的心灵隔离活动,而是师生对知识、经验