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浅议高校公共英语教学中学生自主学习能力的培养 一、自主学习的内涵 自主学习能力从广义的角度来看，就是指学生在教学活动的各个环节，能够积极参与、积极表现，从其本质上看，这是一种健康向上的心理状态表现。学生的自主学习能力并不是与生俱来的，而是在后天的学习中不断培养出来的一种学习习惯。随着现代教育理念的不断创新与完善，教育工作者开始认识到培养学生自主学习能力的重要性，注重在教学的各个环节去培养学生的自主学习意识，以提高他们的自主学习能力。 想要为学生灌输自主学习意识，培养自主学习能力，教师需要在教学活动中为学生制定合适的自主学习目标，让他们找到一定的学习方向。采用任务导向教学法，为学生制定层层递进的学习任务，在学生完成任务的同时实现对知识的理解和掌握。在自主学习教学活动中，学生具有学习主动性、积极性、创新性以及合作性的特点，学生从主观思想上自觉地参与到学习活动中来，将教学的主体地位归还给他们，尊重学生的个性化差异，从而促进学生的全面发展。 英语自主学习具有以下特点： 1、英语自主学习具有独立性 英语自主学习的独立性主要体现在自学、自读、自练以及自评上。学生根据自己的兴趣需要以及学习能力去选择合适的学习资源，在学习过程中可以参考教科书或者其他英语学习资料，以便了解所学知识，做到感知、了解、消化。在阅读上，学生要善于根据自己的兴趣爱好去选择阅读资料，用来拓展自己的知识视野。自我训练是指学生可以在完成教师布置的作业之外，根据自己自学的内容来选择练习的资料，用来检查和巩固自学的知识。最后就是自我评价，是指学生在自我阅读、练习巩固之后，对学习结果进行总结、评价，反思、改进，用改进后的学习方法来进行自学。 2、英语自主学习具有主动性 英语与汉语存在着较大的差异性，学生存在着些许的学习难度，想要培养学生的自主学习能力，教师可以利用多种英语情境作为切入点，来提高他们学习的动力。常见的英语情境有英语纪录片、英文歌曲、国外电影等，学生对于这些内容的兴趣度较高，容易产生学习的内部动机，从而保持对英语学习的主动性。在传统的教育模式下，学生习惯依赖教师，学习主动性成了一个稀缺的品质，如果将学生的积极性提升上来，那么学生自然而然的便会进行英语自主学习。为此学生自主学习能力的提升不仅是对学生的一种考验，更是对教师教学能力的一种考验。 3、英语自主学习具有开放性 在英语学习过程中，教师应该让学生选择自己感兴趣的内容，特别是对课本之外的辅导资料的选择，可以根据自身的环境和条件选择不同的资料，在这个学习的过程中，学生的目标和内容都是动态的，都是随时根据具体情况而进行变动的。在英语自主学习课堂模式中，学生们都有自己的学习经验和知识，所以学生能积极努力地参与課堂活动接受新的知识，并且在这个师生互动、生生交往的过程中，学生解放了自己的思想，虽然学习的结果很重要，但是这教学的过程中的产生的思维火花以及知识灵感更弥足珍贵，因为在这种自主学习的过程中，学生解放了自己的思想，知识得到了升华，这样的课程才是高效的，这样的学习和进步才是有效的。 二、培养学生英语自主学习能力的重要性分析 英语作为一门外来的语言，存在着东西方文化的差异性，学生往往会存在着一定的学习难度，加上学生没有良好的学习经验，这就导致英语教学的质量和效率较差。常规教学方法强调学生对于单词、句子的死记硬背，处于一种被动接受知识的状态下。自主学习与传统的教学方法存在着区别，即它将学生的学习主体地位体现了出来。 （一）英语自主学习的宏观意义 1、英语自主学习能够满足学生的英语学习兴趣 相比于学生被动接受知识的方法而言，学生可以在自主学习模式中去选择自己喜欢的英语学习内容，对于学生自己比较关心的内容，他们会投入更多的学习精力与时间。教师占据主导地位的传统教学模式，大多采用语言表述的方法，教学气氛沉闷而枯燥，学生提不起学习的兴趣，自然也就失去了自学的能力。以学习兴趣作为切入点，能够激发学生内心的学习动力，让其在教学活动中变得更加主动和积极，从而取得良好的学习效果。 2、英语自主学习能够磨练学生的意志力 英语自主学习不是一朝一夕的事情，还需要学生不懈的坚持。许多学生对于自主学习很感兴趣，但是在实际的学习过程中却无法坚持下来，最终以失败而告终。为此在教学过程中，学生需要培养自己坚韧的意志力，严格要求自己，具有良好的自控和自律能力。同时，学生在自主学习的过程中，会遇到很多的困难，如何利用自己的能力去解决这些问题是学生面临的难题，这是一个充满挑战的过程中，它能够磨练学生的意志力，提升自身的综合素质，从而增加对于社会的适应能力。 3、英语自主学习能够培养学生的英语核心素养 英语核心素养包