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地理课程标准与地理教学大纲在理念上的差异 作者：佚名 文章来源：转载 艾 点击数：245 更新时间：2007-4-5 一、课程观的差异 课程观是指人们对有关课程的本质、功能、价值、内容及组织实施等一系列 问题的基本看法。课程观决定课程的编制，以不同的课程观为指导，编制出的课程是不一样的。 课程的发展历史告诉我们，课程观主要有三种：学科中心课程观、学生中心课程观、社会中心课程观。这三种课程 显著的不足。从前面的分析，可以看出地理教学大纲是以“学科中心课程观”为指导的，强调地理知识的系统性。而地理课程标准力求融合三种 程观的优点，以其指导地理课程标准的制定。可以说，地理课程标准所依据的课程观，是一种“融合”的课程 中心、以社会需要为方向、以学科发展为基础”。其中核心是“以学生发展为中心”，地理课程不只是传授地理知识，主要是促进学生的全面发展， 知识是载体。学生的发展不是凭空发展，社会需要要具体落实。地理知识要为促进学生全面发展服务，要满足社会未来的需要。 二、课程目标的差异 在地理教学大纲中，地理知识与技能、能力和德育都被作为地理教育目标的重要内容，但是，由于缺少完成或实现地理教学目标的支持体系， 特别是评价体系，结果使得“能