2021《我是谁》教学设计.docxVIP

我是谁 教学目标 情感、态度与价值观：增强责任意识，感受认真履行职责并完成任务后的愉 悦，愿意承担和认真完成集体的任务。 能力：体验自己在现实生活中的不同角色，提高观察对比的能力。 知识：认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生虽然只有八九岁, 但是自我的意识已经渐渐觉醒，他们的生活经验也容易让他们较快地理解人在不 同场合的角色变化。由于该学习内容贴近他们的生活，能唤起他们愉快的生活回 忆，如买东西、逛集市，能让他们联想到温馨的家庭生活，因而学生的学习兴趣 会是浓厚的。 从学生的社会环境与生活基础来看， 他们生活的环境是在农村，生活的空间 范围相对小一些，他们所担任的角色的变化也会相应少一些。 而且，对角色的认 知也只会停留在角色的不同上。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现三年级学生年龄小，角色意识和责 任意识相对较弱，尽管对于农村孩子来说，由于家庭的需要，他们可能更早地参 与到家庭、生产劳动当中，独立完成了很多方面的任务，有着相对较强的自理能 力等优势，但他们对自身的角色意识，特别是对不同角色所应承担的不同责任的 认识，还处于一个懵懂无知的阶段。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过观察对比， 认 识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学难点是让学生愿意在现 实生活中当好自己的