青岛版五四制小学五年级科学下册地震.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 地震 【教学目标】 1．能够收集有关地震的资料；能够模拟地震的形成。 2．知道地震是地球内力作用的结果；了解地震的形成原因及地震的预测方法。 3．激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育。 【教学重难点】 重点：了解地震的形成原因。 难点：知道地震是地球内力作用的结果。 【教学准备】 师：地震课件；一瓶啤酒（演示火山喷发）、启瓶器；一次性筷子（用“搭支架”用的竹筷）每人三根（分组实验：地震）；挂图。 生：收集地震的有关资料。 【教学过程】 （一）导课 1．提问：回忆地球的构造分为哪几部分？地球内部有哪些特点？ 2．谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断地运动，会发生什么样的自然现象呢？让我们一起来观看一段录像。 3．观看“地震”的现场情景。 4．提问：刚才你看到的是什么自然现象？ 5．谈话：关于地震，你想知道哪些问题？请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。 6．全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？ 7．谈话：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？ （二）探究学习 1．地震是怎样形成的？ （1）谈话：刚才通过模拟火山喷发的实验，你对火山喷发是不是有了更深的理解呢？那么，地震是怎样形成的呢？说说你的观点。 （2）播放视频。 （3）分组讨论：地震是怎样形成的？为了能更好地理解地震的形成原理，让我们也来做一个模拟实验好吗？ （4）谈话：我这里为你们准备的实验材料是筷子。我们就来用筷子模拟地震。（边讲边演示）我们把这根筷子想象成地壳岩层。实验方法是：每人先拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象，联想地震是怎样形成的。然后再同时用两根筷子试一试。注意两点：实验中注意安全；实验结束后，把筷子全部清理到托盘里。组长给每人发三根筷子，实验开始。 （5）分组模拟实验、体会、观察、联想。 （6）提问：在刚才的实验中，你有什么感觉？有什么发现呢？联想地震的形成，说一说实验说明了什么？（筷子——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当筷子承受不了你用的力时就会突然断裂——地震。） （7）讲解：地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了这种挤压和拉伸时，褶皱就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是地震。 （8）小结板书。 2．地震有哪些危害？ （1）谈话：地震都是自然现象。那么地震会给人类带来哪些危害呢？ （2）小组讨论。 （3）全班交流。 （4）谈话：我这里有一段“地震危害”的录像，请大家来看一看。 （5）播放录像。 （6）讲解：地震的危害。 3．怎样防震避震？ （1）谈话：火山和地震是地球上最可怕的自然灾害，那么有没有办法来监测呢？你知道世界是第一台监测地震的仪器是谁发明的吗？叫什么？ （2）讲述：我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献，如张衡发明的侯风地动仪。现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测，逐步减少地震造成的损失。下面让我们来了解一下地震是怎样监测的，看录像。 （3）谈话：人们利用精密的仪器监测到的地震是正在发生的地震。那么在地震前有没有什么异乎寻常的自然现象呢？谁来说说看。 （4）讲解：地震前，由于地壳中的岩层受到压力增大，有一部分深层的岩石可能就会发生断裂，使得地幔中的岩浆上升，所以地表温度就会升高，出现井水冒泡、动物有异常惊慌的现象；另外，由于地壳板块与板块挤压碰撞会有地声、磨擦（类似于产生静电）会有地光等等。人们可以根据这些异乎寻常的自然现象来防震减灾。 4．当地震发生时，应该怎样保护自己？ （1）讨论：如果遇到地震时，你该如何保护自己呢？ （2）讲述：当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏。 （三）自由活动 下面我们来做一次避震演习吧！请同学们利用刚才学到的避震方法行动起来。 （四）巩固应用 1．提问：通过今天的学习和研究，你有哪些收获？你还想知道哪些问题？ 2．谈话：对“你还想知道的问题”请在课后去查找资料。并思考：地震对人类来说，除了有害的一面，还有没有有益的一面呢？