青岛版五四制三年级科学下册它们都是鸟.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 它们都是鸟 【教材分析】 鸟是人类的朋友，为了能与之和谐相处，就必须科学地认识它。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。 【教学目标】 1．通用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 2．意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。 3．认识常见的动物类型——鸟；知道鸟类的共同特征。 【教学重难点】 1．重点：指导学生用不同方法观察鸟，总结归纳鸟的共同特征。 2．难点：对鸟的观察方法的探究。 【教学准备】 1．准备观察需要工具——放大镜、各种鸟的图片、观察记录表、自己在家饲养的小动物等。 2．布置学生课前观察鸟和根据当地实际情况，选择观察当地的鸟。 3．搜集鸟的图片以及有关资料知识。 【教学过程】 一、导入新课。 今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先猜出来？ 谜语（一）：铁嘴弯弯眼睛亮，海阔天空任飞翔，捕捉鼠蛇除虫害，不管虎和豺狼。（鹰） 谜语（二）：头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。（喜鹊） 师：同学们真聪明，谜语都猜对了。鸟是我们非常熟悉的一种小动物，鸟的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究鸟。（揭示课题，板书：它们都是鸟） 二、探究活动。 （一）观察鸟的特征。 1．交流并汇报课前搜集的鸟的各种资料。 师：课前，老师已经布置同学们去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。 （各小组同学相互交流自己搜集的资料） 师：请各小组推选一位代表，把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？（可以是资料，也可以展示图片）。（小组代表展示） 2．观察小鸟，把观察结果记录下来。 师：老师今天还带来了一段鸟的视频，同学们想不想看一看这些可爱的小鸟呢？ 师：请同学们一边看，一边认真的观察小鸟的样子。（播放视频） 师：谁起来说一说小鸟的样子呢？（学生自由说） 师：今天，老师还带来了一只特别大的鸟，让我们一起来观察一下。 师：同学们觉得，我们应该从哪些方面来观察鸟呢？（身体分为几部分，每一部分都有什么，身体表面有什么） 学生自由回答后，老师根据鸟图指导观察方法。 师：鸟的家族可大了，老师还带来其他种类的鸟，让我们一起来观察。（展示其它种类的鸟图片。） 课前，老师让大家把自己饲养的鸟带来进行观察，你们带来了吗？下面就让我们按照刚才的观察方法，实际来观察一下鸟吧，注意观察的时候不要伤害小鸟，还要认真填好观察记录表。 学生分组观察研究，完成观察记录表。 汇报交流观察结果后，老师引导学生归纳鸟的共同特征。 （二）我们来观察这些鸟。 1．（出示不同鸟类图片）现在请同学们来观察这些鸟，认识它们吗？说出它们的名字。这些鸟和我们观察的鸟有没有相同的地方？比较它们的相同点后，让学生知道它们都是鸟，引导学生归纳概括鸟的共同特征。 2．师：鸟的种类可多了，谁起来说说你还知道哪种小鸟？引导学生进一步联系实际，探究本地的鸟类。 3．老师这儿还有一些小动物的图片，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些小动物是不是鸟？（展示动物图片）进一步让学生巩固对鸟的特征的认识。 师：看来同学们对鸟的特征已经了解得非常清楚了，大自然中的鸟的种类可多了，现在让我们一起来看一看这些可爱的鸟类。（播放鸟类视频）使学生认识到鸟的种类多。 师：我们应该怎样对待这些可爱的小动物们呢？（珍爱生命，不要伤害它们）老师建议同学们下课后将自己捕捉的小鸟及时放回大自然。 三、自由活动。 （一）保护我们的朋友——鸟。 师：这些小鸟太可爱了，我们应该怎样保护它们呢？请同学们以小组为单位讨论保护鸟的方法。 生：以小组为单位讨论。 师：展示课本上鸟的资料，师生共同交流保护鸟的方法措施。 （二）画一画、做一做自己喜欢的鸟。 生：动手画一画、做一做。 展示：画的好的同学展示自己的作品。 四、拓展活动。 （一）小结：让学生用自己的话说下本节课的收获。 （二）引导学生课下饲养一种自己喜欢的小鸟，继续研究它们的特征。