最新部编人教版一年级语文下册《识字操场上》说课稿.docVIP

识字7 操场上说课稿 一、说教材 《操场上》是统编语文一年级下册的一篇识字课文。本课以体育活动为主题，由一幅图，6个词语和一首儿歌组成。 儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉学生参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 二、说教学目标 1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个生字。 2.正确，连贯地读好词语，正确，流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 三、说教学重难点 1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 （重点） 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。（难点） 四、说教法学法 [说教法] 为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。? [说学法] 本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。 五、说教学过程 (一) 情景导入 1.出示图片（学生上课时操场上的图片）? 师：这是哪里？? 生：操场上。? 师：这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。? 生：上课时的操场。这时的操场是安静的。 师；（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。? 生：热闹了。 看图学习生字词? 师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。? 好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这些词语。师：图上的小朋友在干什么。? 我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。（出示没有拼音的词语）? 看来我们的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操场上真热闹呀！同学们有的_________，有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！）? 师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。（指名读生字，男女生比赛读）? 去掉拼音宝宝再读。? （出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。）师：谁来说说老师为什么这样分组的放呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。? 第一组这些词语表示动作的是那个字？打球表示动作的是哪一个字？这几个动词你又发现了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？（它们都是跟我们的手上动作有关）? 第二组的词语的表示动作的是那些字?我们一起说。这些字都是跟我们的脚上的动作有关，这些字都是足字旁的字。观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样写是为了给右边的字留个位置。? （三）指导书写“足”和“跑”? 1.足和跑的结构，音节。? 2.观察跑在田字格的位置。强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩。足上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。? 3.师在田字格里范写，学生练习书写。? 4.师评价。? （四）朗读指导儿歌 1.这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。? 2.大家都完成的很好，我们一起摘苹果。? 3.这些词语我们都认识了，我们就来大声地读儿歌。做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。? 4.指名读。正音。? 5.齐读儿歌。? 6.儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。师范读，标出停顿的部分。学生再读。? 7.出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？）? 8.学习到这里我们也学累了，我们一起来做一个运动歌，缓解疲劳。? （五）布置作业 谈一谈你喜欢什么体育活动。 -------------------------------------------------- 每日名言 励志名言： 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。 奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。? 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。