目标引导安全备课第十三课.docx

目标引导案 设计老师 李金成 审核人 毛建明 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 | 第十三课健康上网快乐多 | 学习目标 1、 让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危 害。从思想上彻底认识到远离不良信息和网络游戏的必要性。 2、 使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时 代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。真正做 到科学合理上网，安全上网。 重点难点 使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。 板书设计 网瘾的危害 执教教师 修改案 课前预习 搜集了解网瘾的危害 教后反思 教师引导、点拨案 自主、合作、探究 执教教师修改 （教师活动） 案 （学生活动） 案 一、走近奇妙的网络世界 1、 谈话导入 网络的普及给我们的生活带来了前 所未有的便利，针对这一事实，今 天我们现场做一个调查：上过网的 同学请举手；玩过网络游戏的请举 手；有网友的请举手。 2、 网络的作用 （1） 学生看来同学们都是一只只小 网虫啊，说起网络，大家可能和我 有同样的感受：它正在逐步改变人 们的生活方式，为我们的学习、工 作和生活带来许许多多的便捷，让 我们得到更多的享受。那么你认为 网络有怎样的神奇作用呢？ （2） 学生各抒己见：方便、快速查 询；迅速快捷购物；可以及时了解 你想知道的一切情况…… （提示学生也可举实例来说明，注 意结合学生的亲身体会，运用学生 已有生活经验来谈谈网络的神奇作 用。） 全班共同讨论网瘾 的危害 二、认识网络危害 1、初步认识网瘾的危害 出示学生日记摘抄一一迷恋网 络 “我的身影时常出现在网络 的虚幻世界里，我依恋上网络，有 时能在网上游荡十几个小时而屁股 一动都不动，甚至通宵达旦。有时 夜晚起床解手，都会情不自禁地打 开电脑到网上“溜达溜达”。白天 学习无精打采，然而一摸键盘立刻 神米奕奕。就像是人在吸毒一样， 上瘾后没完没了，看来上网和吸毒 可以画等号。我感觉我已经深深的 中毒了，我成了网络中无数网虫的 一员了，说到网虫我对它的理解 是：一个人在网上吸食了“网络毒 品”，以后逐渐上瘾，再以后死在 了网络上。网络这把双刃剑把我 “杀”死了，只是它“杀人”不见 血。 看了上面的的材料你有什么感 想呢？ 2、引导学生深入认识网络世界利与 弊，切实体会迷恋网络的危害 (1)同学上台表演自编小品 上课前小明问小刚“你Q 了 吗？ ”？小刚回答说：“土，现在 还有不Q的？ ”在课堂上小明递纸 条给小刚：55QQ 5753 (晚上玩 QQ不见不散)。小刚妈妈一般不 会让他上网，于是告诉小明，说妈 妈不会同意的。小明说：“笨呀， 编个理由”，于是小刚决定回家骗妈 妈。 晚上放学后小刚对妈妈说：“妈 妈，我要上网了，老师要我们上网 查资料。”妈妈怀疑问：“真 的？” “不信你去问老师！ ”“那 快些……”小刚进入房间，关上 门，虽然妈妈不时的在门外催促， 小刚还是边做作业边与小明聊天， 聊得很开心……一直到深夜也没 有完成作业。 第二天二人来到学校，同时向老师 谎称自己生病，没有完成作业。并 且课堂上无精打米，对课堂内容一 无所知。但是下课后二人又立即生 龙活虎，飞快跑出校门来到游戏机 前“奋力拼杀”。通过表演反映在 游戏世界的那种“废寝忘食”、的 表情、动作、语言等。 （2） 看完上面的小品，同学们你有 什么感想？上面二人的行为如果不 加约束，任其发展会给他们带来哪 些潜在的不良危害？ （3） 由学生讨论自由发表意见：分 散我们的精力，导致我们上课时精 神恍惚：影响我们的学习；磨火我 们的理想；导致情绪不稳定和说谎 话，容易诱发心理疾病。（教师适 当的指导） 三、教师与同学共同制订安全上网 规则 由师生共同讨论制定：上网安全规 则八条： 第一条：切勿到网吧娱乐，远离不 良网络游戏；选用安全网址，少儿 不宜的网络不要进去，即使不小心 进去，也要迅速离开。特别提示： 网络是一柄双刃剑，稍不留意它就 会刺向你。 第二条：切不可将网络游戏当作一 种精神寄托而沉溺其中；上网并不 能帮你解忧，你下线后问题依然会 存在的，尤其是在现实生活中受挫 的青少年，不能只依靠网络来缓解 压力和焦虑，应该在成年人或朋友 的帮助下，勇敢地面对现实生活。 第三条：控制上网时间。上网之前 规定好时间，一般以30分钟为宜， 不超过一小时。并要时刻提醒自 己，在不影响自己正常生活、学习 的情况下安全使用网络。 第四条：明确上网目的、任务。每 次上网的时候，你都要想清楚自己 为什么要上网，自己上网是要解决 什么问题的，这样可以有效的节制 上网时间。 第五条：加强自我保护意识。在网 上，不要给出能确定自己真实身份 的信息，包括：家庭地址、学校名 称、家庭电话号码、密码、父母身 份、家庭经济状况等信息。如需要 给出，一定