1000以内数的认识（例1、2练习）.doc

教学预案 主备教师 戎芳芳 教学时间 教学内容 1000以内数的理解 课 型 练习课 三维目标 1．知道1000以内数的组成，能准确读、写1000以内的数。 2．加深对计数单位之间关系的理解，发展数感。 3．体验数学与生活之间的联系，树立严谨的学习态度。 教学重点 知道1000以内数的组成，能准确读、写1000以内的数。 教学难点 写数。 教学方法 观察发现、猜想验证 教学用具 课件、方格纸、计数器 教学环节与知识点 应着重处理的关键点 设计意图 一、复习揭题 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 计数器上拨999，思考个位再拨一个珠子是多少？ 板书课题：1000以内数的理解 二、探究体验 （一）数数（79页1题） 读题审题，说说应该怎样数数。 示范引导：数出一百四十六后面的连续5个数。 自主尝试：独立数数并指名展示。 （二）估数（79页4题） 看图估数：大约有多少只蜜蜂？ 交流方法：你是怎么估的？ 体会满十进一的十进制关系。 理解关键词“后面”“连续”的含义。 体验以“百”为单位的数数方法。 通过解决999添一个珠子是多少的问题，体验计数单位间的十进关系。 一个一个地数数，突出拐弯数的难点，发展数感。  教学环节与知识点 应着重处理的关键点 设计意图 科普知识：蜜蜂每秒约振动380次翅膀，读出这个数并说说它们的组成。 （三）数的读写和组成 1．涂方格