最新部编人教版一年级语文下册《小猴子下山》导学案.docVIP

18《小猴子下山》导学案 课题 小猴子下山 课型 新授课 教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字；会写 “块、非”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。 教学重点 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 课前准备 1.预习课文，结合插图简单讲故事。?(学生)? 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！? 2.板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。? 3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)? 2.交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。3.齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 1.看谁写得多！? 写出带有“犭”的汉字： (??)、(??)、(??)、(??)。 这些汉字都与(??)有关系。 二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 1.出示自学要求。? (1)初读课文，借助拼音读准生字。? (2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。? (3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表 中圈出来，交流识记方法。? 2.检查自学效果。? (1)出示生字卡片。? (2)正音，区分易错字与易混淆字。? ①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。? ②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。? 3．指导书写生字、词语。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。? (1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。? (3)自由读课文，根据注音读通句子。? 2.分组交流、汇报。? (1)分组朗读新学的生字、词。如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。注意多音字“空”的读法。? (2)分类学习本课动词。①运用归类法学习带有“扌”的汉字：扛、扔、摘、捧、抱。学生根据教师动作举起相应字卡。? ②学生汇报：掰、蹦、追。分别进行动作表演，并讲讲意思。? 3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。如，“块”和“往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。 2.给多音字注音并组词。? 空? 3.组字并组词。? 扌+乃??(?? )? 扌+奉??(?? )? 扌+工??(?? )? 扌+包??(?? )? 4.和同学玩猜字游戏。? 规则：一人做动作，一人来猜字。 三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟) 1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2.教师引导学生观察会写字，指导书写。? (1)教师点拨左右结构的字：“块”和“往”。? (2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。? (3)巡视并纠正学生的书写。 1.结合课件生字，开火车认读并组 词；学生抽字认读，小组比赛。? 2.学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。? (1)学生观察发现“块、往”左小右大。教.c育网? (2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。? (3)学生根据交流与发现再次书写对照。 5.填上恰当的动词。（填序号）? ①蹦?②掰?③追?④进?⑤抱?⑥扛?(? )开??(? ?)跳(? )赶??(? ?)起拥( ??)??走(?? ) 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.引导学生再读课文，思考：小猴子下山先后去了哪些地方？做了什么？找到相关的词语画一画。2.教师导学：小猴子最后是怎样回家的？ 1.学生组内读文，边读边圈画相关 词句。 (?先后到的地方有玉米地、桃树下、西瓜地、树林边；做的事情是掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。)? 2.学生汇报小猴子两手空空回了家，体会小猴子做什么事都不能一心一意。 6.根据课文内容写出小猴子下山路线图。? 玉米地—(?? )——(?? )——?(?? )?——空手回家 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入，提出问题(用时：6分钟) 1.听写上节课的生字、新词。? 2.回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些