完整版第二单元《时、分、秒》表格式.docxVIP

电子备课教案 教学内容：第 1 课《认识时、分》 课时安排： 1 主备人： 使用人： 授课时间： 教材解读： 这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。教材安排了两道例 题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。 教学目标： 1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。 2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。 3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。 教学重点： 认读时、分，再拨出时间。 教学难点： 时、分之间的简单计算。 教学准备： 教学光盘、投影、口算卡片、钟面教具 预习作业设计： 通过观察、询问、讨教，对钟表作一定的认识。 教 学 过 程 教师教学活动 学生学习活动 第一板块——复习导入【目标 1,5 分钟】 1.导入新课 猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟 学生动脑筋猜谜。 快；最后时间一个样。 （钟表） 引导：小朋友们，前两天老师要求你们通过观察、询问、 讨教，对钟表作一定的认识。谁能来说一说，关于钟表你有哪 学生各抒己见。 些认识呢？ （指名回答，教师适时板书整理：时、分、秒、时针、分 针、秒针、 60 、大格、小格等名词） 2.揭示课题 同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和 钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。 （板书课题） 第二板块——探究新知【目标 1、2、4,20 分钟】 1.认识钟面 出示钟面，引导学生观察。 1 电子备课教案 提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？ 学生仔细观察，发表看法。 根据学生的回家进行整理：①钟面上有三根针，最短最粗 的是时针，较长的那根是分针。 （亦可补充最细最长的是秒针） ②钟面上有 12 个数字。③钟面上还有大格和小格。 2.认识整时 说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是 几时几分。 拨出 8 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？ （指 学生独立回答。 名回答） 指出：分针指着 12 ，时针指着 8 ，是 8 时。（板书： 8 时 8 ： 00 ） 拨出 5 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？ （指 学生独立回答。 名回答，并指名学生板演 5:00 ） 拨出 11 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？ 同桌互相说一说，并在草稿上写出 说明：我们发现，分针指着 12 ，时针指着几，就是几时 11:00 ，再指名回答、板演。 3.完成试一试 陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么 学生独立完成，提问第一个钟面上表 确定是几时。 示的是几时，说说你是怎么认的？ 指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。 4.探究时、分的关系 引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有 几个小格？一共有多少个小格？ 组织学生相互交流，再回答，同时带 提问：钟面上的大格和小格有什么关系呢？ 领学生 5 个 5 个地数到 60。 让学生拿出学具拨一拨，相互探讨一下有什么发现。 拨学具汇报。 教师巡视，启发指导。 整理：时针在钟面上走 1 大格，就是经过了 1 小时；分针 在钟面上走 1 小格就是经过了 1 分钟。 指名几人说一说时针走一大格，分针走一小格各表示多少 时间。 追问：分针在钟面上走 5 小格，那表示经过了几分钟呢？ 拨学具汇报。 活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了 时针走一大格（ 1 小时），分针正好走 多少？ 了一圈（ 60 小格即 60 分） 提问：谁能来说说 1 时 = （ ）分 齐读，并互相说说时、分的关系。 第三板块——巩固练习【目标 3 、 4,12 分钟】 2 电子备课教案 1.想想做做第 1 题 示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。 引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早 晨 8 时）、吃完午饭（中午 12 时）和睡觉的时间（晚上 9 时） 2.想想做做第 2 题 读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名 3 人上 讲台拨一拨。 强调：在钟面上拨几时， 就要让分针指着 12 ，时针指着几。 学生独立思考，交流合作。 3.想想做做第 3 题 引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针？ 提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着 12 的。 根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。 4.想想做做第 5 题 教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写 答案。 5.想想做做第 6 题 读题，引导学生思考 1 时 =60 分，即 60 分里有几个 20 分，再填空。 6.想想做做第 7 题 独立填写，指名口答，说说是怎么想的。 第四板块——课堂小结【目标 4,3 分钟】