望庐山瀑布教学教案设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 望庐山瀑布教学教案设计 李白《望庐山瀑布》是吟咏祖国名山胜水的千古绝唱,作于开元十四年(公元726年)初上庐山时。我们在小学的语文课本上就有这首故事，教师在上门课的时候应该如何设计教学教案，让学生更好地掌握呢?下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。 篇1：《望庐山瀑布》教案教学设计 教学目标： 1.认识4个生字，会写炉、银、流3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点：1.认识4个生字，会写炉、银、流3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点： 1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学准备： 教师：生字卡、挂图、课件、录音机。 学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。 教学过程： 一、 以旧引新，激趣导入 1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》) 导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。 2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗? 3.看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光) 二、 自主学习，初步感知 过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。 1.听录音朗读课文。 2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。 3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查) 4.让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。 5.有重点地指导识记(银字有两个竖提，艮的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字) 6.学生练习书写生字。 7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》) 8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释) 9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。 10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。 三、 再读感悟，体会情感 1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流,组内成员互相补充。 3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。 4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢? 5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。 四、 熟读成诵，情境背诗 把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布) 五、 拓展活动 你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。 课件 ：早发白帝城 六、 小结 是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。 七、布置作业 1.抄生字银、烟、流每个写一行。 2.背诵、默写《望庐山瀑布》。 七、 板书设计 《望庐山瀑布》 见：香炉 紫烟 瀑布挂前川 听：飞流直下三千尺 对祖国山河热爱 感：落九天 篇2：《望庐山瀑布》教学设计 设计理念： 1.反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。 2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。 3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。 教学目标： 1、采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字。 2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。 3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。 教学重、难点： 重点：反复诵读，理解诗意。 难点：体会古诗意境。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入——画意诗情 我们来做个小游戏，同学们学过不少古诗，我们来