2(1)(教师版)《小说人物形象的概括分析》学案.pdfVIP

鉴赏小说之一人物形象的概括与分析（教师版） 学习目的： 1、了解小说人物形象的考点及考查题型 2 、掌握小说人物形象概括与分析的考查方式 3 、把握小说 人物形象的概括与分析的方法技巧 学习重、难点： 把握小说 人物形象的概括与分析的方法技巧 【小说人物形象的常考题型】 题型一 人物形象的概括与分析 题型二 人物形象的塑造手法 题型三 人物形象的作用 一、小说文体知识 人物形象塑造的常见方法 1、肖像描写及作用： 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）表现出时代的特点，表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。 肖像—— 果戈里也说： 外形是理解人物的钥匙。 请看鲁迅小说《祝福》 “五年前的花白 的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前 悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 她一手提 着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯 乎是一个乞丐了。” —— 祥林嫂：被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动妇女。 2、语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、性格特点、特 定的环境。）表现人物思想、品质、心理和性格特点。 个性化的语言： （1）一定要结合语境分析。 （2 ）要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。 比如：《装在套子里的人》中： “这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统 吗？” “难道这还用解释吗， 密哈益· 沙维奇？难道这不是理所当然嘛？如果教师骑自行车， 那还 能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来， 用脑袋走路了！ 既然政府还没有 发出通告，允许做这种事，那就做不得。” —— 别里科夫：顽固守旧 、反动迂腐 3、心理描写及作用 心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写 法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画） 作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。 比如：（ 1） “阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才 心满意足的得胜的走了，阿 Q站了一刻，心里想， “我总算被儿子打了，现在的世界真不像 样……”于是也心满意足的得胜的走了。 （2 ） “他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想： “现在的世界太不成话，儿 子打老子……” —— 阿 Q：自欺欺人，精神麻木。 4、行动描写： 对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性格。 比如：（ 1）鲁迅先生的《少年闰土》中“ 月下刺馇 ”一系列动作的描写，就把一个聪 明机智、动作敏捷、反应灵敏的农村少年形象刻画了出来。 1 （2 ）《孔乙己》 “他便排出九文大钱。” “他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里。 ”—— 有力地表现了孔乙己的经济困 窘状况，反映了他迂腐的性格特点。 5、细节描写： 更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细 节描写、语言细节描写等。 如 “他便排出九文大钱。”——《孔乙己》 作用 ：刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、营造一种氛围、渲染时代气氛、地 方特色。 6、侧面描写（塑造次要人物） ： 小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：①穿针引线，推动情节的发展。