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班主任工作需要“用心” 时光荏苒，白驹过隙，从第一次走上神圣的讲台至今不觉已近二十年，在这期间，笔者担任班主任已超过十年，从最初的手忙脚乱、不知所措，将《中小学班主任工作条例》生搬硬套到班级管理实践中，到如今的镇定自若、游刃有余，有自己的一套班主任工作方法，这都离不开教育经验的积累与升华，以及对教育本真的体会与理解。在多年的班主任工作中，笔者感触最深的便是——班主任工作是一份要“用心”的工作。林格说过：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”教育需要用心，班主任工作尤其需要用心。以下，笔者从四个方面谈谈自己开展班主任工作的点滴心得与体会。 一、班主任工作需要耐心——静待花开，呵护成长 班主任工作需要极大的耐心。“教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏，需要有潜移默化的生命成长历程。”小学生处于启蒙教育阶段，学习上，基础知识不够扎实，学习能力有待提升，需要引导他们学习、积累和提高;生活上，他们各种良好行为习惯尚未形成，需要谆谆教诲，不断纠正和完善;道德品质上，他们缺乏深刻的道德感知，可能会犯下非主观性错误，需要不断提醒和改正……小学生问题多多，改正与提升也需要时间与空间，作为班主任，唯有学会等待，静待成长，保持耐心，方可等到春暖花开时。 对待后进生需要有足够的耐心。班级中后进生的存在不可避免，作为班主任，需要秉持不抛弃、不放弃的教育理念，保持耐心，给予学生充分的学习与成长空间。学生李××，三年级时还不会读拼音，更不用说识字和阅读了，语文成绩远远落后于班级其他学生，父母对他无可奈何。作为班主任和语文教师，笔者知道这是因为其大脑语言神经中枢发育慢于正常孩子，但只要没有语言障碍，他是能够通过后天的努力学习赶上来的。于是笔者从一年级最基础的声母、韵母、音节的认读开始，一遍一遍地、不厌其烦地教导他。每天都指导他读十个汉字的拼音，继而让其过渡到看拼音写汉字和给汉字注音等难度较高的练习中。通过一个学期的恶补，他终于跨过了拼音认读的难关，在阅读与识字方面的能力也相应地得到了显著提升，在这学期期中考试中语文得到了92分的不错成绩。 对待“问题”学生需要保持耐心。“问题”学生让班主任头疼不已，他们在行为习惯上存在各种各样的问题，如不爱学习、违反纪律、不服管教、不受约束等，这主要源于家校双方的养成教育不到位。习惯不是一天养成的，也不是一朝一夕能够改正的，作为班主任，对待班级中的“问题”学生，需要保持足够的耐心。一是要给予学生适当的犯错机会，人都会犯错，学生更加容易犯错，要允许他们犯错，以免过犹不及。二是要以身作则，学生具有显著的向师性，班主任可以通过自身的言传身教潜移默化地感染和熏陶学生。三是要坚持跟踪考察。学生不良行为习惯的纠正需要一个过程，短则数周，长则几个学期，教师要坚持对学生进行跟踪考察，敦促学生不断纠偏直至改正。 二、班主任工作需要细心——细致入微，留心观察 宋帆有言：“欲要看究竟，处处细留心。”班级管理是十足的细致活，没有细心做不好班主任工作。班主任日常工作和常规工作内容有几十条，需要履行的职责和完成的任务也不计其数，只有实行精细化管理，细致入微、条分缕析地逐一落实，才能保证班级各项工作有条不紊地顺利进行。 一是要坚持写工作日志，落实工作计划。班主任可以在前一天将第二天要处理的各项事务逐条列出，确保无重要工作遗漏，提高工作的计划性和针对性，减少盲目性与随意性，提高工作效率。并在一天结束后对照工作日志进行逐一备注，查漏补缺。目前，笔者写过的班主任工作日志已经有二十余本，现在依然还保持着天天记工作日志的习惯，这已经成为笔者工作和生活的一部分。 二是要善于观察与细心发现，保持敏感度。比如，在日常教学中观察学生的身体与精神状态，及时发现学生身体、心理上的问题，做到早发现、早处理，防患于未然。例如，学生林某连续几天上课无精打采、眼睛无神，笔者从其他人那得知他这几天迷上了手机游戏，每天晚上躲在房间里玩到很晚。发现问题后，笔者第一时间找到他进行严厉批评，告知其危害，并警告他若再犯必将告诉他父母，后面果真没有再出现类似情况。又如，在日记中，学生常常流露出细微的情绪变化，班主任要心细如发，敏锐地发现问题并及时进行处理。 三、班主任工作需要爱心——润物无声，爱心守护 李镇西在其著作《做最好的班主任》中说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的本真，班主任工作的出发点与落脚点都是对学生的关爱。在多年的班主任工作中，笔者对此深有感触。笔者将自己对教育事业的热忱转化为对学生的爱，让学生感受教师的关爱和集体的关爱，学生只有接受爱，才会懂得爱、分享爱。 班主任的爱应是无差别的爱。尽管学生存在差异，或成绩优秀，或成绩落后;或遵守