乘法的初步认识素材.docVIP

《乘法的初步认识》教学案例 情境导入: 同学们喜欢到游乐园玩吗？在进入游乐园之前要完成下面的问题： 观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？ 所有学生仔细观察，一个学生上台分成两类，他把7+6+3和4+4+4交换位置，其他学生问道：你为什么要这样分类呢？因为右边一列是加数相同的加法，左边一列是加数不同的加法，教师表扬这位同学：为同学们开启了游乐园大门，老师送给你一个大大的赞！ 二、探究新知 师：仔细观察游乐园情境图，这里有哪些好玩的项目呢？ 生：小飞机、小火车、过山车，旋转木马、便利店卖气球的。师：请大家用数学的眼光观察，你能提出哪些数需数学问题？ 生：学生很积极的提出很多问题，比如（1）小飞机里一共有多少人？（2）小火车里一共有多少人？（3）过山车里一共有多少人？（4）旋转木马上共有几人？ 师：本节课我们主要解决前面三个问题，下面我们来看第一个问题（1）小飞机里一共有多少人？明确这是一个需要解决的问题，用波浪线划出，那谁能找到已知信息呢？ 一名学生上台数一数，圈一圈，数出每个飞机上有3人，共有5个飞机 明确已知信息和需要解决的问题后，教师放手让学生自己列算式解决问题，然后同桌交流，说说自己是怎样想的，1分钟后，全班学生集体交流，有一个学生说3+3+3+3+3，老师假装听不清楚，有点糊涂，突然有一个学生喊出了5个3相加，为揭示乘法的含义奠定了很好地基础。然后老师又提出一