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学校心理咨询室管理制度汇编 心理咨询室服务内容 一、 生活辅导以预防为主及早发现学生特殊行为，通过咨询, 协助学生解决问题。 二、 学习辅导引导学生确立合理的学习目标及学习方法，帮 助学生突破学习困境。 三、 生涯辅导促使学生自我认识与了解，及早建立生涯规划 理念，协助学生适应发展。 四、 人际关系辅导增进学生与教师、家长及学生间的正常交 往，建立良好的人际关系。 心理咨询室隐私保密制度 一、 要尊重学生的人格和保护学生的隐私，为学生保守 秘密。 二、 妥善处理学生的咨询来信，特别是学生的隐私信件。 三、 保管好咨询记录，不得借人翻阅。 四、 不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。 五、 不得将学生的隐私作为教育案例，在教育学生的场 合公开传播。 六、 不得将学生心理的某些缺陷作为笑话或起外号。 七、不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况 透露给任何人。 八、 不能随意在文章中引用学生的隐私，确需要时必须 隐去真实姓名。 九、 在涉及学生危机干预时，保密以生命至上为原则。 十、对于来访学生危及国家安全、危害人民正当利益的 内容，不予以保密。 心理教师工作制度 心理教师要态度热情，工作细致.认真。 对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关 资料不得外借。 心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话.网络咨询， 认真、及时进行记录。 保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环 境陈设，营造温馨的空间。 做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。 爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨 询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接 待其他人员。 遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向 领导反映。8.心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高 自身素质。 9.充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询 室的开放率和使用率。 心理教师工作守则 正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资 格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨 询关系的各种限制条件。 心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、釆 取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。 心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价, 不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无 法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或 专业心理医师。 在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测 验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。 心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟 之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。 心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况（包括心情 不佳等）不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并 告知学校主管领导。7.心理咨询教师应尽可能在当日填写咨 询个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本情况、叙述 的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事 项。 心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流 活动。 心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加 社会机构举办的任何心理健康活动。 心理教师从业道德规范 L热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生； 胸襟宽阔，无私奉献； 尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖 关系； 树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效； 严格咨询保密制度，保护来访者利益； 注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能； 遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效； 强调预防重于治疗，帮助来访者提髙心理健康水平； 耐心倾听，诚心交流，真心关注； 促使来访者自知自助，自立自强。 心理咨询基本原则 1 .保密性原则咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来 往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事 例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、 单位或住址。 2.理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要 充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析 原因并寻找出路。3.积极心态培养原则咨询人员的主要目 的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态, 树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题 的方法。 时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询 时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适 当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。 “来者不拒、去者不追的原则原则上讲，到心理咨 询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的 心理咨询室来访者须知 心理咨询室来访者须知 心理咨询室值班人员工作制度 心理咨询室值班人员工作制度 先决条件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找 他（她）并为其心理咨询，