幼儿园论文一只锅子与九次“给我”.docxVIP

PAGE 1 一只锅子与九次“给我” ——常模支持下小班幼儿游戏对话的观察与解析 【内容摘要】游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。小班幼儿初入园时由于家庭、社会环境、年龄特点等不同，在幼儿在游戏中会出现交往困难、冲突不断。本文基于小班个案跟踪观察和思考，剖析幼儿游戏背后的对话语言，并在常模的引领下，提出改善熙熙语言交往能力、减少游戏中争抢行为的小策略。因此，本次跟踪观察选取他为重点观察对象，采用案例式白描记录法和时间轴图表法从观察的角度浅析该幼儿出现争抢的原因，通过常模分析、教育实践实现小步递进的转变。 【关键词】小班常模；游戏对话；争抢行为 游戏是幼儿的一种天性行为，它适应并满足幼儿身心各方面发展的需要，能促成幼儿的自主探究与学习。本园非常重视游戏对幼儿的发展价值，为了更好地解读幼儿游戏背后的行为原因，达到深度解读与学习的效果。在9月初特地组建了游戏观察组，笔者在多次观察记录中发现初入园的熙熙在同伴交往中，冲突不断。 一、案例背景 初入园时，笔者跟踪观察熙熙在家和在园的各种行为，从中发现了熙熙的语言状态。 家庭情况：熙熙：男，3周岁2个月，某幼儿园小六班的幼儿，父母皆为工人，较忙。日常接送人主要为姥姥，与姥姥相处时间较长，日常对话语言为外地方言。爸爸是汽修方面的人才，因工作原因带着全家人搬迁到了富阳。家中有一位大班的哥哥，周末在家时，两人常因为玩具和食物争抢打闹。 在