幼儿园论文支持中班幼儿数学图形核心经验认知的策略思考——以《哈哈阿姨的魔法饼干》为例.docVIP

PAGE PAGE 1 支持中班幼儿数学图形核心经验认知的策略思考 ——以《哈哈阿姨的魔法饼干》为例 【内容摘要】中班幼儿的数学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。中班幼儿的感知形状与空间关系的发展水平应是能感知物体的形体结构特征，可画出或拼搭出该物体的造型。针对新中班的孩子因为刚从小班过渡上来，对于图形的感知能力不是特别强，尝试利用绘本故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》中的重要情景及贯穿着图形拼搭组织了一次中班幼儿的数学（图形拼搭）集体教学活动。通过实际操作、实践及分析幼儿在活动中出现的问题，加以改进、再实践，从而让幼儿在图形感知这块方面得到一个提升。 【关键词】中班幼儿；图形感知；集体教学 一、从核心经验出发 （一）核心经验要点一：对图形的特征进行分析比较进行分类 在幼儿早期的数学领域学习中，主要聚焦在规则图形，例如：圆形、三角形、正方形、长方形。可以让幼儿在日常生活中进行认知，例如：各种形状的饼干（圆形、三角形、长方形）。早期对于图形的认知，让幼儿有个属性特征的分类，例如：有三条边三个角的，摸起来尖尖的封闭图形都是三角形；摸起来光滑的，没有角的，由封闭曲线围成的是圆形、椭圆形。在集体教学活动中，“谈谈饼干大不同”，先让幼儿来认识这些图形宝宝，进一步的对一些常规的图形进行巩固，对一些不规则图形进行