信息技术教学设计和解读我们生活在信息世界里.docVIP

我们生活在信息世界里 ——认识什么是信息 教学设计 江山中学 章学军 教学目标：了解什么是信息，了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的变化，体验信息的传递与获取，激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重难点：了解信息技术在生活中的应用，了解信息的传递与获取途径。 教具：PPT课件 课前准备：学生收集几条日常生活、新闻报道、旅游出行等信息； 课时：一课时 教学过程： 一、说一说。 1、学生看书上的图片，说一说人们是通过哪些途径来获得信息的呢？ 2、师呈现PPT课件中的图片，学生说一说这些信息又是通过哪些途径获得的。 3、小组交流：学生们小组内，互相说一说自己准备的信息，并说明其获取途径。 小组讨论：在日常的学习和生活中，还有哪些与我们的生活密切相关的信息？ 比一比，看谁获得的信息多，看谁找到途径多。 学生总结信息获取的途径：学校生活中获得，电视广播报刊等媒体，大街上的广告路牌，电脑及网络，家长老师及其他人传递信息，身体感受到的信息等等。 把一天的学习生活总结一下，你发现了哪些重要的信息在影响着我们的行为？ 师PPT呈现：我的一天 早上闹钟响（感官获得信息），提醒我们该起床了； 起床时身体感到冷（感官获得信息），提醒我们多穿衣服； …… （发给每组两张纸质内容，学生们集思广益，补充上述内容。） 二、学一学 从古到今，人们传递和获取信息的途径有什么变化？ 语言的形成，人们开始用语言传递信息； 文字的运用，人们增加了文字记载传递信息的方式； 四大发明中的造纸术和印刷术使得文字得到广泛的传播； 古人，驯养马匹，设立驿站，开始了邮件的传递和军事信息的报送； 现在，人们更多的通过电话，网络，电视，报刊来获取传递信息。 三、想一想 人与信息之间的关系是什么样的？ 我们在获取不同信息的时候，会做出什么反应呢？ PPT呈现图片 你知道日常生活中有哪些信息影响着我们的生活吗？我们一般是怎样应对的？ 请你给出答案。 师：不对学生们的想法做否定的判定；表扬，鼓励多种不同的见解。 四、课后作业 1、用不同的途径收集信息，并分类。 2、用不同的途径，给自己的家人、同学、朋友传递几条有用的信息。 板书设计： 我们生活在信息世界里 获取信息的途径：电视、电脑、网络、电话、手机、广告、路牌、 路标、报刊杂志、谈话、自身感受…… 信息对生活的影响：开心、难过、按照信息去做事情…… 我们生活在信息世界里 ——认识什么是信息 设计解读 江山小学 黄凌 教学过程中各步骤的设计解读： 一、说一说 先运用最直观的课本上的图片，让学生说出每个图片获得信息的途径。由于学生是第一次上信息技术课，对这一课程都有一定的期望值，用这种最简单的方式，能让学生第一时间说出答案，让学生学习起来没有压力，认为课程很容易，从而培养学生的学习兴趣。 又呈现PPT课件中的图片，让学生从课本到屏幕，课件中的图片给学生一种新鲜感，扩展了获得信息的途径，也增大了学生的视野。 再小组交流。学生们在上课之前都应老师的要求，自行准备了一些信息，但在准备这些信息时，学生们并没有意识到自己获得这些信息的途径和方法。在小组讨论中，各自准备的信息让大家都感到新奇有趣，通过讨论，也小结了自己和小组成员获取信息的途径，更加拓宽了途径的多样性。各小组总结并展示获取信息的途径，有些途径让学生们耳目一新。 然后，让学生把一天的学习生活大致总结一下，使学生对所了解的途径有一个系统的认识。 PPT呈现：我的一天 老师引导学生从早上闹钟响开始“我的一天”，由学生们自行补充至晚上上床睡觉，并对每一个时间点的信息获取途径进行备注，使学生对信息获取途径有更加深刻的认识。 二、学一学 学生们生活在现代社会，从日常生活学习中可以对现今信息的获取途径有大致的了解，但对于信息的形成与发展的了解几乎是空白的。在这一教学环节中，老师将从古至今，人们传递和获取信息的途径通过举例来呈现给学生，让学生了解了，原来信息传递不仅仅是现在的手机、网络，还有在生产力低下的古代，古人发挥聪明才智，用有限的知识来传递信息，这些信息的传递不仅为人类的发展做出了巨大的贡献，而且也让我们通过古人留下的信息，了解了古代社会的发展与进程。信息的传递，在世界历史的长河中，功不可没。让学生们在学习这一环节的时候，感受到信息的传递是重要的，是历史上任何一个阶段都不可或缺的。 三、想一想 回到现实生活，老师提出问题：人与信息之间的关系是什么样的？我们在获取不同信息的时候，会做出什么反应呢？ PPT呈现出： 看到一则通知，人们的反应；接到电话，人的反应；…… 判断出这些人获取了什么样的信息？ 对于这些图片，学生们有着很多不同的理解和想法。 师：不对学生们的想法做否定的判定；表扬，鼓励多种不同的见解。 通过这一环节