《同数连加》教案.pdfVIP

《解决问题》教学设计 【教学内容】 新人教版一年级下册第 77 页的内容及相关练习题。 【教材分析】 本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤， 学 习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加 解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的 策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。 学生用以往的两个数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解 题意，能用自己的方式表达对题意的理解，并探索和交流解决问 题的方法。 教材在继续呈现画图策略的基础上， 又呈现了列表解答的新 方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生 用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达 清楚即可。 在学习乘法之前， 让学生画图并用加法或列表的策略解决问 题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验， 搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的 意义。 【指导思想与理论依据】 《新课程标》在课程目标中，对 1-3 年级的数学提出了关于 解决问题的要求，是能在教师的指导下，从日常生活中发现问题 和提出问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的基本方法， 知道同一个问题可以有不同方法。体验与他人合作交流解决问题 的过程，尝试回顾解决问题。 学生经历提取有用信息 - 解决问题 - 形成解题的思考方法、 策 略- 回顾检验等过程，培养良好的解题习惯和学习习惯。 【教学目标】 1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问 题，培养学生不断积累解决问题的策略。 2、经历运用知识解决问题的过程与方法， 培养学生认真观察、 认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养 学生积极参与数学学习活动的态度。 4 、在合作交流中勇于表达自己的想法， 学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 【教学重点】 1 、掌握解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2 、培养学生认真审题、分析、解决问题的能力。 【教学难点】 运用恰当的方法和策略解决实际问题。 【教学准备】课件、学习卡、篮球。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、复习导入，明确目标 1、口算： 5+5= 7+7= 6+6+6= 4+4+4= 观察算式，有什么特点？ 师：是同数连加，也可以说是几个几的和？ 这节课老师和大家一起探索怎样用同数连加的方法来解决生 活中的问题。 （板书课题：解决问题） 二、游戏激趣， 感受新知 1. 师：数学来源于生活，要学会本节课的知识，我们先做个 游戏——拍篮球。请三名学生到讲台前，说师口令：每人拍 5 下， 我们帮他们数数。 2. 学生活动。 3. 回顾刚才的活动，谁能说说每人拍 5 下的含义？对比两种 表达，明确数学表达简洁性。 3. 他们一共拍了几下？算式是： 5+5+5=15( 下) （就是求 3 个 5 的和） 三、自主学习，探究新知 1．出示例 4 （情境图） 小朋友们正在忙着折小星星呢！ 快去看看他们制作的场景吧！ 生自由读题。