《商的变化规律》教学设计.pdfVIP

精品文档 商的变化规律教学设计 周村学区第一小学 教育目标： 1.初步了解商的变化规律 :在除法中被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小；除数不变被除 数逐渐扩大商也逐渐扩大的变化规律。 2.掌握被除数和除数同时乘或除以一个相同的数 (0 除外 )商不变。并能运用这一规律进行 除法的简算。 (被除数和除数末尾都有零 ) 3.培养初步的观察分析和抽象概括能力。 教学重点： 引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教学难点： 运用规律 ,进行被除数和除数末尾都有零的简便计算 , 明晰算理。 教学方法： 讲解、练习 教 具：课件 教学设计： 一、情境 —激趣 同学们，西游记中的孙悟空七十二变的本领十分厉害，他一会儿变成一只鸟飞上天，一 会儿变成一条鱼游入水中，可无论他怎么变。二郎神总能一眼看出他的原形。数学知识也有 这些变与不变的现象。这节课，我们来研究除法算式中商的变化规律。 板书课题：商的变化规律 二、合作交流，探究规律。 [探究被除数或除数不变时，商的变化规律 ] 1、把 200 颗糖平均分给 2 人、20 人、 40 人，每人得几颗？ （教师根据学生的回答板书算式。 ） 师：观察这些算式，你有什么发现？ [ 预设 ] 生 1：分的人越多，每人分到的就越少；反之，分的人越少，每人分到的就越多。 生 2 ：被除数不变，除数扩大，商反而缩小； 生 3 ：被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大）相同的倍数； 师：也就是被除数不变，生：除数乘上（或除以）几，商反而除以（或乘上）几。 （板书） 2、练习： （课件出示）根据规律计算。 . 精品文档 160÷4=40 160÷40= 160÷20= 160÷16= 过渡： 师：同学们好棒，不仅解决了问题，还发现了这么有价值的规律。 3、乐乐：我也带了些大白兔奶糖给大家分享，正好分给 8 个组而没有剩余，你们猜我带来了 多少颗？（至少每组要 4 颗） 师： ”瞧，乐乐给你们出了难题，能猜到吗？把你认为的可能用算式表示出来。 （学生动手写算式） 反馈：谁先来说一说？根据学生的回答板书算式。 28 ÷7=4 （至少每个组要 4 颗） 56 ÷7=8 112 ÷7=16 …… 师：根据这些算式，你又有什么发现？ [ 预设 ] 生 1：我发现当除数不变时，商是随着被除数的变化而变化的。 生 2 ：除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商也扩大或缩小相同的倍数。 （根据学生的回答完成板书规律） [ 使学生通过观察，思考，能够发现并总结商的变化规律 ] 4 、练习： （课件出示）根据规律计算。 24 ÷3=8 240 ÷3= 120÷3= 48 ÷3= 过渡：想一想：商会随着被除数、除数的变化而变化。 那什么情况下，商会保持不变呢？ 我们带着这个问题进入第三关，来完成下面表格。 [探究商不变的规律 ] 5、出示下表： 被除数 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 自学提示 : （1)填写表格 ; (2)表中的什么数发生了变化 ,什么数没有变化 ? . 精品文档 被除数、除数、商的变化有什么样的规律呢？ (3)把第 1 栏到第 2 栏进行比较，被除数、除数和商的变化有什么规律？