信息技术培训原讲稿20191028-张忠伟.docxVIP

培训讲稿 大家好！我是杨树民主学校信息技术教师张忠伟。我是2000年参加工作，一直从事信息技术一线教育教学工作，在座的同行们大多数都共同奋战近二十个年头的好战友、好朋友，很高兴借助这次活动和朋友们进行交流，谈一谈想法，不当之处还望大家包涵并指正。 龙教版七年上《第二单元走进WPS文字》，这单元共有六节课，今天我要说的是第五、第七和第十课。 一、理解编者编写意图----突出解读 作为信息技术教师，我们借助教材对学生进行知识的传播和技能的传授。在教材的使用上，首先一点，我们要理解编者的编写意图。面对信息时代日新月异的发展，我们试图为每位同学在构建梦想、实现梦想的征途上，提供学好信息技术知识、技能的课程资源，使学生明确信息技术在人生发展、社会发展中的基础性、工具性、应用性的重要作用。为了培养学生以信息技术为基础的创新精神和实践能力、创造能力。教材在本单元的设计上符合初中生的认知规律，体现了信息技术学科教学的技术性、操作性特点，着眼于基础、典型、常用的信息技术内容，以任务驱动下的动手实践为主要线索，设计了呈现课程内容的栏目，以帮助学生有效实现学习目标。 每节课有六个模块以及配套“学习资源”光盘 【学习任务】、【引导路径】、【各显神通】、【博弈舞台】、【成长基石】、【资源视窗】、【学习任务】六个模块的搭建，明确指出了本节课的主要任务，指出了通过本节课学习应该具备的能力。 如在第五课【学习任务】模块的表述是：本节课主要通过阅读《忆读书》一文的过程，学习对WPS文字的视图类型、书签、拼写检查、云文档保存及加密的操作。 【引导路径】描述分析了本节课的任务价值，指出了本节课应掌握的知识。 【各显神通】和【博弈舞台】提供了本课应进行的的巩固练习，和团队协作比拼实践任务。 【成长基石】搭建了过程性评价的平台，促进学生自我总结和反思。 【资源视窗】提供了课程相应的知识技能，拓展了课程内外的知识空间。配套光盘中提供了对应的软件、实用的表格和资源。 在日常课堂教学中，我们要避免随意性，注意灵活性和实用性，在理解编者意图后，如何完成一节课，应该有一个大体的框架产生，大致的方向确定，为后面的具体设计奠定基础。 理解编者意图，我们才可以很好地去构思、去设计。我们面对的是初中生，要充分考虑学情。一个简单的知识点，我们一两分钟就可以教会学生的内容，就没有必要把简单的事情搞复杂，单纯地讲授就可以了，甚至可以留白，让学生自己的摸索，再视情况进行点拨，比如保存和另存为，在教学时完全可以不说，让学生自己去尝试，得出结论，这样学生更有获得感。 文字作为人类文化的载体和体现，是人们日常学习和生活不可或缺的重要组成部分，熟练掌握文字处理软件也成为人们必要的学习和工作技能，此前的版本是office系列软件，现更换为国产软件，金山公司出品的WPS系列。日常工作学习，我们可能使用word更多一些，对word更加熟悉，这对WPS文字教学也有很好的辅助和促进作用。 如第5课《读书的方式》，编者建议以读书为任务，切入和实话教学，注重中小学知识衔接，促进学生对页面设置、视图类型和云文档保存及加密的学习，以及学习文档加密和拼写与语法检查的基本方法。 编者以冰心文章《忆读书》为载体实施教学，我们可以根据学情，灵活选择文章，也可以适当增加难度，让学生到网上快速查找自己感兴趣的文章片断为载体，如网络小说等。 第7课《中国航天工程》，围绕制作“中国航天工程”海报为主线，通过制作海报的过程，培养和增强学生灵活使用图片和文字、艺术字、文本框、及形状等工具进行图文混排的能力，以中国航天工程为载体能够学生激发爱国主义情怀，并提升国家自豪感。因此，我们也可以以深海潜航、南北极科考、人工智能、中国发展史等为载体，可以起到同等效果。 第10课《畅游黑龙江》，本节课是第二单元走进WPS部分的最后一课。是对前五课知识点的总结，也是对前面内容的综合应用。本节课围绕制作“畅游黑龙江”电子报刊为主线，一方面通过收集处理图片和文字内容，促进学生进一步了解家乡的旅游资源，激发学生热爱家乡的情怀，另一方面依据主题信息加工制作的过程，通过体验电子报刊人制作，积累整体规划经验，掌握综合应用WPS文字的常规使用方法，进一步积累解决问题的经验和方法，形成学习和应用信息技术的主动意识。培养学生良好的审美能力。 本课我们可将电子报刊主题进行拓展，比如龙江丰富的物产资源、绿色食品、特色美食、多民族民俗、阿城金源文化等等。 二、合理确定重点难点 在充分理解编者意图的基础上，充分掌握教材内容，涉及的知识点，我们可以根据校情、学情，对教材上的学习内容进行合理调整，根据学情或增或删，确定重点难点。 如第5课《读书的方式》本节学习内容主要包括掌握页面设置操作，不解不同的视图类型，学会使用文档加密保存，云文档保存以及拼写与语法检查的基本方法。 教学重点