医教结合康复研究中心 研究动态 我国视残儿童教育康复前景及目标.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 特殊教育专业资源库 我国视残儿童教育康复前景及目标 （一）“十五”期间视残儿童教育康复概况 2004年全国残疾人康复工作办公室印发《残联系统康复机构开展低视力康复工作实施方案》，截止到2005年全国已建立残疾人康复机构已达19000个。全国已竣工的残疾人综合服务设施2106个，其中省级60个，地市级244个，县级1802个。这些机构的建立对于开展低视力康复工作起到了规范和指导作用。 在“十五”期间，通过贯彻落实《低视力康复“十五”实施方案》为15.4万低视力患者配用了助视器；2004~2005年，实施国家彩票公益金低视力患者配用助视器项目，为15000名贫困低视力患者（包括儿童低视力）免费发放了助视器，为各省市低视力康复机构配发了120套助视器配镜箱。扩大了低视力患者康复服务的覆盖面，提高了低视力康复机构的康复服务能力。由于我国低视力患者人数多，服务网络不够完善，助视器品种和数量不能满足低视力患者康复要求，特别是接受培训的低视力儿童家长数量匮乏。因此，“十一五”期间仍要进一步开展低视力康复工作。 （二）“十一五”期间视残儿童教育康复的任务目标 《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》和卫生部，中残联印发的《全国防盲治盲工作规划( 2006~2010)》分别提出了新的任务目标。为完成《视力残疾康复“十一五”实施方案》和全国防盲工作规划（2006～2010年）提出的任务，特指定具体实施办法如下： 强调了在“十一五”期间，仍要进一步开展低视力的康复工作。培训低视力家长任务比“十五”增加了50%，以提高家长培训的数量。 任务目标是培训3万个低视力儿童家长。接受培训后的家长，可在家中帮助低视力儿童进行视功能和助视器的训练，并将培训情况及时向盲校或社区反馈，以便得到专业的指导和帮助。 教育部们继续作好低视力分类教学，同时要承担低视力儿童家长培训的工作，使其掌握眼保健知识和视功能训练技能，帮助低视力儿童改善视功能和用眼能力。全国特教学校要对在校的视力残疾学生进行筛查，及时采取干预措施，及时进行康复。要实现2015年“人人享有康复服务”，“视觉2020，享有看见的权利”的战略目标，任重道远。 《视力残疾康复“十一五”实施方案》提出，在地市级以上的残疾综合服务设施中建立300个低视力康复机构的任务目标。目的是充分发挥残联康复服务设施的作用，形成残联的自主康复服务能力。这是残联在“十一五”期间，低视力康复的一项带有战略性意义的任务。 为了保证“十一五”期间任务、目标的完成，中残联计划建立“国家低视力康复技术指导中心”承担全国低视力康复工作技术指导、人员培训、机构建设、业务咨询、工作规范、学术交流等工作，负责制定有关的工作规范和检查评估标准。 各省市也要建立“省级低视力康复技术指导中心”为完成低视力康复任务提供全面的技术保障。 关于盲人定向行走训练任务目标 1．背景 我国近千万视力残疾人中绝大多数缺乏正确的行走知识和方法，由于视功能障碍和外界环境的影响，活动范围受到极大限制，致使他们难以走出家门，无法参与社会生活，成为社会最困难的群体之一。 “十五”期间的试点工作证明，绝大多数视力残疾者有定向行走的需求，通过定向行走训练可以拓展其个体生活空间，建立自尊、自信，实现安全、独立行走，融人社会，实现自我价值。 对低视力儿童来说，由于视力残疾的主要病因是先天性／遗传性眼病，如：先天性青光眼、原发性视网膜色素变性、家族性遗传性视神经萎缩，对视力、视野、对比度的损害都相当严重，最终绝大部分低视力患者发展成盲人。如能早期重视定向行走的训练（动）及灵活熟练的使用助视器（静），对其漫长的人生道路有着深远的现实意义。 任务目标 《视力残疾康复“十一五”方案》提出，开展盲人定向行走训练工作，任务目标是对3万名盲人进行定向行走训练。 2006年开始对各省选择2个以上市（地、州）或有条件的县（市、区）开展试点工作，2007年逐步推进，2010年全面完成目标任务。 内容及目的 建立技术管理指导网络，教育部门将定向行走工作纳入盲（盲聋）校课程，培养学生定向行走技能，开展社区集中训练和人户面对面的家庭训练。包括定向训练、独行训练、随时指导、导盲用具配用、心理咨询等，把一体化服务，全面康复融人社会是盲人定向行走训练的目的。 来源：中国特殊教育网