医教结合康复研究中心 研究动态 盲生爱他人情感的培养.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 特殊教育专业资源库 盲生爱他人情感的培养 爱他人是社会的要求，也是特殊教育文明建设不可缺少的内容。做人要有爱的情感，因为爱是沟通人们心灵的桥梁，是开启心灵的钥匙。有了爱，社会才和谐进步，家庭才美满幸福。残疾孩子，特别是盲生，他们的世界是黑暗的，孤寂的，除了接受他人的爱，还应该具有爱他人的情感，这样，他们的身心才能健康发展，他们的生活才会充满阳光雨露。同时，也为将来在社会上立足打下良好的基础。　　 盲生从刚出生，由于视觉缺陷，家庭成员给予他的要么是过分溺爱，要么是冷漠忽视，这爱的两个极端，造成了盲生性格上很大的缺陷，不少盲生不同程度的表现出自私冷漠，不关心他人，没有同情心，而且报复心极强。他们只知道接受爱，不曾想到爱别人。当然，这种性格缺陷不是先天的，而是后天环境的影响。除了来自家庭方面的原因，还有来自社会其他方面的原因。如盲生走到路上，会有人主动帮助他，盲生坐车，人们也会给他提供方便，等等一切，都容易造成盲生唯我独尊，一味索取的习惯。所以，对盲生进行爱他人情感的教育是非常必要的，而且也是可行的。　　 一、激发盲生对父母的爱　　 父母是盲生最先接触到的人，激发盲生对父母的爱是他们最容易接受的。记的我曾开过一次班会，主题是 “我的成长经历”。当一个同学讲到父母为了给自己治眼，花光了所有的积蓄，几乎倾家荡产，最后父母双双去卖血时，全班同学已泣不成声。我也满含热泪，趁机引导，父母的爱是无私的，伟大的，作为盲生的父母，经历了常人不曾经历过的痛苦，为了给孩子光明，哪怕送上自己的眼睛，也心甘情愿。每个盲生的家庭经历都是那么相似，通过这样的班会，同学们认识到父母的艰辛，决心好好学习，报答父母。这样，有了爱父母的情感，再扩大到爱亲人、爱同学及周围的人们。　　 二、要尊重他人　　 首先要学会以礼待人。从盲生刚开始入校起，就在班级中开展文明礼貌活动竞赛，采用情景剧，学习园地等方式，要求盲生见到老师要问“老师好”，同学之间也要互相问好，得到别人帮助要道谢，给别人添了麻烦要主动说对不起，当别人影向了你，向你道歉时要回答“不要紧，没关系”等，老师要积极参与，及时表扬和鼓励。通过这样的活动，同学们的自信心增强了，口语表达能力也提高了，真是一举两得。　　 其次，尊重他人，还要尊重劳动者。盲生在校时间长，对社会上各行各业了解不多，作为教师，要向他们介绍各种不同职业的社会意义及重要性，并知道从事各行各业劳动的光荣，使盲生体会到我们舒适的住房、方便的交通、多样的服装、美味可口的食品，都是许许多多劳动人们共同劳动的结果。在晚上睡觉时，可让盲生摸摸柔软的被子，床的坚固，枕头的舒服…从而使盲生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果。 　　 要尊重别人的人格 如果见到长辈、 熟人等要用尊称，不可直呼其名，不要乱给别人起外号，我充分利用外出游玩的时间，让他们对着高山大声喊：“我尊重你”，高山的回音也是“我尊重你”，使他们懂得什么是互相尊重。当然，老师要以身作则，尊重和爱护学生，作学生的知心朋友，把师生关系放在高山对高山的同一水平，这样，盲生得到了应有的尊重，也学会了尊重他人。　　 三、学会换位思考　　 “己欲不受，勿施于人”，引导盲生去感受别人的想法、 愿望，体验别人的情感，并付诸行动。“移情”是一种非常重要的社会情感能力。因为他能使盲生产生一种内在的自觉性，要求自己能使别人快乐、幸福。比如我若是父母，我要去劳动，我要去工作，我要挣钱养家；我是老师，我要认真备课、上课，教育好我的学生；我是厨师，我要早起，买菜 、做饭…（可在班内采用小品话剧的形式）让盲生亲身感受，将心比心，学会关心他人，爱护他人，不论遇到什么事情，都会换位思考，设身处地的为他人着想。　　 四、帮助盲生分辨是非，树立榜样　　 盲生看不见周围的事物，只能凭听觉去感受，很容易凭主观做事。教师要引导盲生分辨平时发生的一些事情，多观察、多思考，要采取赞扬、分析、 评价的方法为他们树立榜样。榜样的力量是无穷的，多给他们读一些有意义的小故事及古今中外的名人名事，同时，由于盲生在校时间长，老师便成了他们的榜样。老师对同事的团结、学生的爱护及和蔼谦逊的态度，时时处处影响着他们。记得那次全校师生去春游，学生上车后，由于座位少，老师和稍有视力的同学全部站着，把座位让给了没有视力的同学，此时，我便机抓住时，教育学生，体验老师