初中信息技术_厉害了，我的桥！—用引导线控制路径教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

信息技术教学设计专用稿纸 备课教师： 课题 厉害了,我的桥—用引导线控制路径 教学目标 知识与技能 (1)理解引导层与引导线的作用； (2)学会在时间轴上添加“引导层”，并绘制引导线； (3)掌握引导线动画的制作方法； 方法与过程 学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握； 情感态度价值观 （1）体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙； （2）培养学生的合作、探究精神，培养学生爱国主义情感； 教学重点 掌握引导线动画的制作方法； 教学难点 理解引导层与引导线的作用； 教学方法 任务驱动教学法、自主探究，小组合作教学法等； 教学素材 演示文稿、图片、微视频等各种格式的文件； 课前准备 分发《学生素材》文件夹到学生计算机； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一． 创设情景，激发兴趣，导入新课 同学们你们看过电影《厉害了，我的国》吗？今天老师给同学们带来了一段精彩片段，请同学们带着这老师给的问题欣赏视频。 然后和同学们一起分享自己的感想。 带着问题看视频。 创设情境：通过港珠澳大桥视频引发学生的爱国情感，同时也为本节的任务做好铺垫。 4分钟 请学生分享自己的感想 学生分享感受 我们的祖国在最近5年发生了巨变，老师和同学们一样为我们的祖国而骄傲和自豪 为了加深同学们的印象，老师制作了一个模拟港珠澳大桥通车运行状态的小动画，请同学们欣赏，并说出动画中谁在动？沿什么动？ 看演示小动画。并回答老师的问题 通过演示动画让学生明确本节课的学习任务 二． 学生自主学习，合作探究完成任务 我们这节课就来学习制作这个动画，同学们有没有信心。 明确任务 让学生自主尝试，发现问题，产生疑问，教师引导，引出新知识 20分钟 任务一： 请打开“港珠澳大桥.fla” 帮助“红汽车”元件实现沿图中大桥从A点移动到B点的动画效果。 学生完成任务一，完成快的同学和老师一起辅导 教师点名学生展示的作品 学生展示自己的作品其他学生，观察动画效果，提出问题。 注意汽车能不能沿我们指定的路径运动？为什么？ 学生回答 学生提出疑问，对于比较抽象的概念，通过学生身边的实例引导学生理解。 我们该怎样让“红汽车”沿我们指定的路径运动呢？ 思考 同学们都放过风筝，你是怎么控制风筝的？ 用线 那我们能不能也用一条线来控制一下汽车呢？ 思考 请同学们结合老师给出的问题预习课本79页专题1看能不能找到解决的办法： 1.要先保证运动对象是： 2.怎样添加运动引导层？ 3. 添加运动引导层后，图层发生了哪些改变？ 4.引导线的形状： 5.怎样做才能让运动对象沿引导线走？ 6.怎样才算吸附成功？ 学生结合老师给出的问题，预习课本寻找解决问题的办法 让学生结合教师给出的问题预习，再引导学生用自己预习的知识来解决问题，达到知识落地的目的。 纸上得来终觉浅，要想解决问题还需实践操作，请同学们完成任务二让“红汽车”沿我们指定的路径运动。具体要求如下：运用你学到的新知识帮助“红汽车”实现沿图中大桥从A点运动到B点的动画效果。 完成任务二，完成快的同学和老师一起辅导 一个简单的引导线动画完成了，点名学生展示作品。 学生展示作品 第二关任务同学们已经顺利完成，老师还有几个问题希望同学们帮助解决。 生：抢答完成下列问题： 1.Flash中制作引导线动画至少要用到 个图层，上面图层叫 ，下面图层叫 。控制动画线路的是 层。 2.引导层用来放 ，引导线可以断开吗？引导线在测试影片时能看见吗？ 3.被引导层的对象是 ，如果我想用自己绘制的图形做引导线动画该怎么办？ 4. 在给引导线动画设置补间时是给 层添加 补间动画? 学生准备一分钟回答老师的问题 针对学生在练习中易错、易混知识点设计成练习题，让学生真正明白，引导线动画的制作方法 三、能力提升 同学们对本节课的知识掌握的很到位，老师再给同学们加大点难度，我们的大桥耗费那么多人力和物力，不可能只走一辆车啊，请同学们讨论：我们怎样才能实现桥上车来车往呢？ 学生小组讨论：怎样才能实现桥上车来车往呢？ 引导学生通过小组讨论突破重难点，并体会flash动画制作的乐趣 6分钟 学生得出的结论：一个引导层可以引导多个被引导层。 学生展示讨论结果 培养小组合作能力 出示任务三， 1、帮助“黄汽车”实现沿图中大桥从B点运动到A点的动画效果； 2、完成后要把多余的“标志” 图层删除掉，注意解决“隧道”问题； 完成任务三，完成快的同学和老师一起辅导 将小组讨论的结果通过实践操作验证。 点名学生展示完成情况 学生展示，其他同学点评，发现问题，解决车在隧道上面走的问题。 提高学生的应用能力，帮助学生理解图层的位置关系 四．拓展任务 分小组完成任