初中历史_秦统一中国教学课件设计(文档1).ppt

Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ 第9课 秦统一中国 学习目标 1.准确记忆秦统一全国的时间；中央集权制度的内容和巩固统一的措施、影响。 2.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 3.认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 重点：秦的统一和巩固统一的措施。 难点：秦巩固统一的措施。 秦王嬴政统一中国 时 间： 建立者： 影响： 都 城： 公元前221年 秦王嬴政 咸阳 结束。。。。。。 建立。。。。。。 一、秦王扫六合 1.（秦变法后）“数年之间，国富兵强，天下无敌” ——《通典·食货》 “兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下” 。 ---《战国策·秦策》 2.嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 3.长平之战。东方六国再也无力对抗秦军 分析一下秦完成统一原因是什么？ 分析一下秦完成统一原因是什么？ ①商鞅变法，封建改革彻底 ②长平之战，赢得绝对优势 ③ 秦王嬴政，雄才大略，善于 任用人才 ④统一大业，顺应人民愿望 可以骑马打天下不能骑马治天下呀。 原来六国各自为政，现在这么大的疆域，朕该如何管理呢？ 二、千古一帝，唯吾独尊 嘿嘿，朕的伟大在于制度创新！ 韩非子的思想对头：要建立专制主义中央集权制！ “寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 郡守 县 最高统治者 中央政府 地方政府 皇 帝 丞相 行政 御史 大夫 监察 太尉 军事 1.大一统的中央集权制度 1、这是（ ）的政治体制示意图。 2、在示意图中ABC分别代表哪三个主要官职，主要分管什么工作？ 3、示意图中的D代表的地方行政机构是什么?这一机构开始正式推行实在什么时期？ B C A D 秦朝 战国时期的商鞅变法中 旁白：公元前221年，一个原秦国人驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国的旅途。然而他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！ 秦人：唉！又累又饿，我要休息会！我从咸阳出发，走到韩国区域。因为我的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。 2.巩固统一措施 交通方面：车同轨 影响：加强了对全国的军 事控制和发展了交通事业。 统一车辆和道路的宽窄 旁白：秦人路过一家布店，于是兴致勃勃地去订做了一条长裙，做好了穿在身上，却发现是条短裙，他很生气。 2.巩固统一措施 经济上：统一度量衡 度[长度] 衡[重量] 量[容积] 作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。 秦“八斤”铜权 秦铜量 秦人：我的旅行啊，还怎么继续，既然如此，付钱吧…… 做衣服的：我不收秦国货币，我收赵国货币 旁白：一车的钱秦人根本没地方用。没办法，他只好把身上的玉佩抵押给了他。 2.巩固统一措施 经济上：统一货币 圆形方孔半两钱 作用：改变以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 一说是皇权思想和一统天下的表现。古人认为天圆地方，因而在钱制形式上将这种宇宙观反映出来象征君临万方，万宇一统；二说是为了铸型、打磨的方便。 卖衣服的人让秦人写个抵押玉佩的字据，可是他写的字卖家都看不懂，秦人对他的旅行失望极了。 2.巩固统一措施 2.巩固统一措施 把小篆作为通用文字颁行全国 有利于文化的交流与发展 临洮 辽东 灵渠 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@