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浅谈初三英语尖子生的培养 面向 21 世界的基础教育， 对英语的教学提出了更高的目标， 在大 面积提高学生英语学科教学质量的同时，必须致力于优秀学生的培 养，促使更多尖子学生脱颖而出。 这是从 “应试教育”向 “素质教育” 转化的需要， 也是充分发挥英语教学在 “科教兴国”中的作用的需要。 尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子 生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生 是块 美玉“ ”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。因此对于这些 学生在平时的教学中要鼓励他们每天坚持用英文写日记， 多进行听说 读写的训练，加大他们的练习力度，出现问题要及时纠正，培养他们 阳光的心态。这样他们就更加树立了学习英语的兴趣， 学习兴趣 浓了， 成绩也就自然好了。对待差生，要多给与他们鼓励，将较容易的题让 差生来做，这样他们也就有了成就感， 从而就能缩短差生之间的差距。 （尖子生心语）:我在初中就是尖子生，所以尖子生其实就是坚 持学习，每天规定自己该完成的任务， 比如单词量， 阅读量，听力量， 还有效率要高，做题有时候没必要抠清楚为什么，语言嘛，自然而然 的事情，多看看英语小故事，电影什么的，多读，语感很重要，很多 题都是一猜就对的。所以教学过程中，不要太注重语法，把英语当成 一种第二语言而不是一门必修课， 可以每天规定同学们记住 5 句常见 考试句子，里边包含的时态语法都比较经典的那种。 在一个就是单词， 最新可编辑 word 文档 好好教教单词怎么背， 是多看几遍而不是盯着一个看好长时间， 单词 扎实了，一切都好办。 初三的学生英语基础扎实，学习英语的兴趣浓厚，求知欲较强且 接受快，但仍需扩大知识面，提高综合运用英语知识的能力。若能在 初三阶段对尖子生进行较好的培养， 不仅能帮助学生在中考取得较优 越的成绩，也有利于学生知识结构的完整，使其能向更高层次发展， 对于他们高中的发展也很有好处。 那么，如何在初三阶段培养尖子生 呢？我想，尖子生的培养重在点点滴滴，方方面面的培养，必须贯穿 于整个教学过程和课后的指导和引导中。 在教学过程中， 我觉得应该 从以下几个方面培养： 1． 提问与回答 提问与问答是师生在课堂里互相交流的一种方式，教师通过提出 问题来检查了解学生的理解程度， 鼓励和引导学生深入思考问题， 学 生可通过思考教师所提出的问题作答，有助于语言思维的形成和发 展。从根本上激发自己学习英语的热情并能够及时复习，巩固，运用 所学知识整合所学知识。 尖子生有较广博的英语基础和知识体系， 对 问题有敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力，有独特的思维方式， 有较强的分析问题和解决问题的能力。 因而，对尖子生应提出较有深 度较有想象空间的问题， 这样有助于培养他们的思维和分析能力。 例 如，在教到九年级（ Go for it ）Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 时，我根据课本内容，结合现况，向基础较 最新可编辑 word 文档 好的学生提出：Are there