初中生物_第一节 尿的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 第一节 尿的形成和排出【教学设计】 一、学习目标 1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程。 3、认同肾脏的结构与功能是相适应的。 二、重点难点 尿液的形成过程 三、教学过程导入：随着人们生活水平的提高，影响人类健康的疾病已不再是传染病，而是慢性非传染性疾病，比如慢性肾病，观看视频“慢性肾病已经成为我国前三的疾病”，认识到慢性肾病的普遍性，高发性，引起学生对肾脏的重视和好奇心，激发探究的欲望，让我们一起来学习第一节尿的形成和排出。 （-）泌尿系统的组成和功能 1.说出肾脏的位置 2.结合模型说出泌尿系统的组成和功能 （设计意图：本环节的内容比较简单，是学生自学就可以掌握的，所以我才用的是前置作业的方式，让学生提前自学，上课时展示所学的成果） 点拨：通过本环节学习，让学生认识到泌尿系统最重要的器官是肾脏，肾脏是形成尿液的地方。过渡：肾脏有什么的结构与形成尿液有关？再次激发学生探究肾脏结构的欲望： （二）探究肾脏宏观结构： 1．观察肾脏是什么颜色的？结合肾动脉和肾静脉的颜色，推测血液是怎样进出肾脏的？ 2. 推测尿液的形成与血液循环有没有关系？ （设计意图：本环节首先带领学生观察新鲜的动物肾脏，因为学生此时对肾脏充满好奇，最想见到真正的肾脏是什么样的，这个环节真好满足了学生的这个需求。） （教学策略：本环节重在引导学生由表及里的推测过程，首先引导学生观察肾脏，肾动脉，肾静脉的颜色，由颜色推测所属的血管的种类，再结合血液循环的知识，推测血液流动方向。 再结合输尿管中的液体也是从肾脏中流出的，输尿管中的液体是尿液，一进两出，引导学生推测出尿液的形成与血液循环有关，尿液是从血液中分离出来的。） 过渡;尿液是如何从血液中分离出来的？再次激发学生继续探索的欲望。 （三）探究肾脏的微观结构（自主探究） 对照课本P85图认识肾单位的组成。 肾脏的结构和功能单位叫 。每个肾脏中大约有 个。 肾单位是由 、 、 等部分组成的。 肾小囊套在 的外面，下接 。肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的 。 肾小球是 球，由 分出许多毛细血管相互缠绕而成。 肾小球两端连的都是 。? 出球小动脉的两端连的都是 。 （设计意图：本环节采用是学生自学为主，层层递减的研究原则，先了解肾单位的组成，再了解肾单位各结构的位置，最后研究各结构的构成特点。培养目标，引导学生学会由浅入深的观察问题的能力） 动手活动：制作简易的肾单位模型，并指出各部分所代表的结构。 （设计意图;通过制作模型把微观的问题直观化，加深学生对肾单位结构的认识，为下一步区分血液的流动方向和尿液的流动方向打好基础） 课堂活动 （设计意图：通过本环节检测学生对肾单位结构掌握情况，为研究血液的流动方向和尿液的流动方向做好铺垫） 区分血路和尿路：（演示实验） 血液流动的路线： 尿液形成的路线： 血液流经肾小球时一部分液体进入肾小囊 中，肾小囊中的液体在流经肾小管后就形成了尿液 （设计意图;区分血路和尿路对学生来说是一个难点，凭想象很难说出血液是如何流动的，本环节通过自制模型，用比较直观的办法引导学生看到血液的流动方西，可以说不仅印象深刻而且简单易懂。更奇妙的是学生在观察血液流动方向时，还能直观看到肾小管末端也有液体形成，从而更好的理解一进两出，尿液是从血液中分离出来的这一观点。） （教学设备）：在本环节，借助白板的抠图功能，成功的实现了将肾单位模式图进行分离，通过拖动成功区分血路和尿路，让教学变得更简单。 过渡;我们已经知道尿液的形成路线，那尿液究竟是如何形成的呢？ （四）解密尿液的形成过程（小组合作探究） 资料分析：取健康人肾动脉中的血液、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据，回答下列问题： 主要成分 血液中 （克/100毫升） 肾小囊中 （克/100毫升） 尿液中 （克/100毫升） 水 90 98 96 蛋白质 8.00 0.03 0.00 葡萄糖 0.10 0.10 0.00 无机盐 0.72 0.72 1.10 尿素 0.03 0.03 1.80 血细胞 若干 无 无 与血液相比肾小囊中液体成分，变化最明显是？说明肾小球和肾小囊内壁具有什么作用？ 由此可以看出，当血液流经肾小球时， 除 和 外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成 。 原尿中有而尿液中没有的成分是什么？ 我们认为它可能到哪里去了？我们推测肾小管应该具有什么作用？ 剩下的尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流