《整十数加减整十数》的听课心得.docxVIP

《整十数加减整十数》的听课心得 陈老师的课堂，非常重视对学生的评价，如： “你的声音真 响亮！”说的真清楚！ ”老师相信，接下来小朋友的表现会更棒！ ” “会提问题的孩子是聪明的孩子！ ” “我们把这个了不起的办法一 起来说一说！ ”像这样的例子举不胜举。 “哪位小朋友能说的更好？” “谁能说的更响亮？ ““说的很 有道理，谁听清楚了，能再来说一说？ ”激励孩子们朝着更高的 目标努力，让自己做的更好。 学生回答错误或是一时回答不上来， 老师没有迫不及待的帮 助，更没有放弃，而是安慰鼓励孩子：“不要着急，接着说！ ” “是 不是需要重新说一遍？” “想不想自己改一改？”消除了紧张畏 难情绪，让他在心理上觉得是安全的， 然后引导他思考，获得了 成功和自信。 “跟他一样想的点点头！ ” “和他们想法一样的小朋友起立， 我们一起来说一说！ ” “脸微笑看老师，老师就知道你已经好了！ ” 虽然形式简单，但非常实用。这样的做法比 “对不对？” “做对 的举手！ ”更能让学生感受到成功的喜悦。 数学语言的正确使用， 是学生内部语言发展、 思维能力提高 的重要表现，因此，课上数学语言的训练也是至关重要的。 “根据这两个数学信息，哪位小老师来提出一个用加法计算 的数学问题？” “小松鼠有30粒，小熊有20粒，请问：一共有 多少粒？ ” “要算一共有多少粒，可以怎样列式？” “ 30+20等于多少？” “来介绍一下，你是怎样算的？” “我是这样算的，因为 3+2=5,所以 30+20=50。 惊叹于孩子回答问题时，用语的完整、 用词的精准，很难想 象才一年级。冰冻三尺非一日之寒， 规范的数学用语，离不开老 师平时每一节课的指导， 在这节课上，陈老师也是一直在这样做 着。实践证明，通过适当的指导，学生是完全能够完整地清晰地 表达自己的思维过程的。