初中历史_建国以来的外交成就教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《建国以来的外交成就》教学设计 课前准备 对主要知识点进行复习、回顾 导入新课 通过播放视频短片《习特会》创设情境，以中美关系为切入点，导入新课。 出示课题《建国以来的外交成就》 明确目标 依据课程标准，制定目标 1.概括建国以来我国取得的外交成就； 2.分析我国取得重大外交成就的原因； 3.与旧中国外交的比较，感受“中国人民站起来了”的自豪；理解“坚持独立自主的和平外交政策” ，显示了中国人民维护主权的民族精神和热爱和平的美好愿望。 教学过程 第一板块 复习反馈 1.复习课本16—18页、47—51页、78页内容，对主要知识点进行概括、识记。 2.自己解决不了的问题，通过观看微课、寻求同伴帮助解决。 通过Pad终端让学生反馈自己掌握不了的知识点，然后集中解答，明确知识点。 任务一 A.依据所学的近代史内容概括近代中国的外交特征，并分析为什么会呈现这样的特征？ B. 请列举20世纪50年代的外交成就（事件、时间、影响、人物）。 C.请列举20世纪70年代的外交成就。（事件、时间、影响、人物） D.请列举20世纪90年代以来取得的外交成就。（事件、时间、影响、人物） E.分析新中国成立后外交政策走过了哪些历程？ F.新中国为什么能取得如此辉煌的外交成就？ G.我们确立外交政策的出发点是什么？此外，还有哪些因素影响政策的制定？ 总结： 近代中国的外交特征：屈辱、不平等、无