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构建学校九年一贯制德育活动体系的实践与探索 曾 洁 雅礼丁江学校是雅礼集团与望城区教育局联合创办的一所教育资源丰富、充满活力的九年一贯制学校。学校今年秋季刚建成开学，现在已经有335名学生，涵盖了小学一年级至七年级（除六年级毕业班）。由于学校小学校区还在建设当中，未来两年所有学生都将在初中校园内进行学习和生活。新学校将内涵提升的着力点放在九年一贯德育体系的统筹构建上，根据学校的生源构成、发展方向，学校将从人文精神、科学素养、全面发展、个性特长四个方面出发，积极构建九年一贯制德育课程体系。 所谓九年一贯制德育活动体系，就是要立足九年时间，围绕核心素养，坚持一以贯之,梯次设计德育活动和德育课程，培养面向21世纪的高素质人才。一方面，紧紧围绕雅礼中学“为学生终身发展奠基”这一办学理念，以培养学生的核心素养为目标，立足九年序列化德育课程，构建丰富的德育活动；另一方面，通过“人本、智慧、发展”的育人目标的实施，让学生成长得更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，最终实现培养人、发展人、成就人的目标任务，引导学生在德育活动中学会自主学习、独立思考。 一、德育活动体系的构建 围绕着“人本、智慧、发展”的育人目标，学校把“人文+科学，基础+特长”作为德育课程体系建设的基点。继而构建了“两大领域、五大模块”的九年一贯德育活动体系 两大领域是指基础德育活动和特色德育活动。其中，基础德育活动是基于国家