初中数学_20.1.1平均数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

20.1.1平均数 教学设计 学习目标： 回顾复习数据的收集、整理和描述一章的主要内容； 理解和掌握平均数、权、加权平均数的概念和意义； 会准确适用加权平均数公式解决实际问题； 体会数学与生活的关系，提高学生解决实际问题的能力； 经历问题、冲突、讨论、辨析和应用，提高学生的学习能力、学习兴趣、合作能力等。 学习分析： 重难点：理解“权”的意义、作用和表现形式，会求加权平均数 突破处理： 借助生活中的实际问题情境，让学生体会其中的必要性和合理性； 通过不同的例子，探索“权”的不同形式； 通过同一例子的变式，体会“权”的作用和意义。 课堂设计: 复习回顾——启动最近发展区 通过对大数据发展的介绍，让学生体会数据处理的必要性。 通过对《第十章 数据的收集、整理与描述》的复习，回顾前面学习的相关内容。 设计说明：复习采用思维导图的方式体现，展示前面一章整章思维地图，从体系的角度回顾先前所学，同时明白本章知识是在前面学习的基础上的必然推进。为本章知识展开做好顺应和同化的铺垫。采用师生共同复习的方式。 情境引入——感受新知 前一段时间，班级组织了《春天诗会》活动，其中一个环节是对同学们的作品进行评议。借助这个实例，引出本章知识。 问题1：在我们组织的“春天诗会”中，某同学的作品，评委老师评分如下，那么这名同学作品的平均成绩是多少呢？ 同学 评委1 评委2 评委3 平均分 得分 6 8