中药产学研合作教育培养创新人才.doc

总毎中嗟学隧 世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目 中药产学研合作教育培养创新人才研究与实践 结题材料 一、结题报告书 二、 结题验收登记表 三、 专家鉴定意见 四、 项目成果材料目录 世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目 《中药产学研合作教育培养创新人才研究与实践》 结题报告书 项目学校：江西中医学院 项目名称：《中药产学研合作教育培养创新人才研究与实践》 （英文翻译）名称：The exploration in cultivatingcreative talents by way of a combination of production，study and research in T.C.M 主持人：刘红宁 填表人：饶淑华 联系电话： 0791-7118800 传 真: 0791-7118800 E—mail: 1hongningffljx tcmi. com 结题日期： 2003年9月26日 一、改革的背景、思路和项目研究与实践情况 (-)改革的背景 21世纪是知识经济世纪，知识经济的竞争集中在知识产权的 竞争。随着我国加入WTO和经济全球化进程的加快，我国中药产 业的现代化、国际化呼声越来越高，优先发展中药这一最有可能 形成自主知识产权的行业已成为我国医药界的共识，许多省已将 中药产业作为支柱产业或增长性产业来培育和扶持。中药要走向 国际市场，中药产业要参与全球竞争，当务之急是要培养一支能 创新、善创业的中药人才队伍。只有创新，才可能获得知识产权; 只有创新，才可能抢占知识经济制高点。而创新必须靠创新人才 来实现。 我国1959年起开办中药高等教育，随后发展了研究生教育、 各种形式的成人教育和职业教育，纵观几十年中药教育史，中药 高等教育在为国家培养高级中药专业人才中功不可没。但长期以 来，由于中药人才培养模式单一，在课程体系的设置上一直套用 药学专业的模式，阻碍了中药专业的自我发展与创新。1999年， 我们在组织国家中医药管理局高等中医药教育面向21世纪教改 项目《中药产业技术人才需求与培养模式研究》过程中，对中药 产业群内各方面人才的现状与需求进行了调查，通过对调查结果 的仔细分析，了解到中药人才的素质、知识、能力与经济、科技 和社会发展不相适应这一事实。尤其是中药专业毕业生创新意识 淡薄、创新能力不强成为制约中药产业发展的瓶颈。 培养中药产业的创新人才，传统的教育模式难以胜任。我院 经过近20年的实践和探索，形成了产业、教学、科研有机结合、 相互促进、协调发展的办学机制。我们感觉产学研结合的办学机 制有利于培养师生的创新意识、创新思维和创业能力，有利于创 新人才培养体系的形成。 改革的思路 1999年，课题组在组织进行国家中医药管理局高等中医药教 育面向21世纪教改项目《中药产业技术人才需求与培养模式研 究》的研究中，专门围绕中药人才培养模式做了广泛的调查研究。 在该课题结题报告中，我们认真总结了江西中医学院与江中制药 厂三十多年合作培养中药专业人才的成功办学经验，提出了 “产 学研合作教育模式培养中药创新人才”的新思路。2000年，我们 以《中药产学研合作教育培养创新人才研究与实践》为题，申报 了教育部——世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目，在专 家们的推荐下，顺利地获得了教育部的立项批准。 课题批准立项后，开展了以下研究工作： 中药人才现状分析 在对中药人才的现状作全面调查分析后，我们的总体判断 是：中药企业和科研单位普遍缺乏高级研发人才，已有的中药人 才专业知识老化，对现代科学技术和现代药学知识，特别对这些 新知识、新技术在中药产业中的应用了解不多或不深；较长时期 内高等中药教育偏重“专才”培养或传统中药知识教育，许多中药 专业大学毕业生知识面窄，知识结构不尽合理，缺乏宽厚的基础 知识，加之终身教育制度措施不力，大多数人再学习能力弱，缺 乏自学习惯，具体体现是对大学课堂上老师未教过的东西知之甚 少，从而导致新知识、新技术存量不足，对新事物不敏锐。中药 作为具有悠久历史的传统产业，与现代药学的发展相比，它的发 展速度较慢，受学科思维方式的影响，中药人才思维方式以模仿 型、再现型为主，许多人缺乏创新意识，创新能力不强，这也是 导致中药技术创新能力不强、创新人才缺乏的关键所在。 创新人才分析 创新人才必须具备创新意识、创新思维、创新能力三大基本 素质。创新意识是一种潜意识，它要解决的问题是想不想创新， 创新意识的培养是一种养成教育，是环境长期熏陶的结果；创新 思维是一种思维方式，它要解决的问题是会不会创新，创新思维 既需要养成，更需要训练；创新能力是一种综合能力，它要解决 的问题是能否将创新思维转化成创新实践，创新能力既依赖于创 新思维，又能推动创新思维，需要多模式、多学科综合培养。创 新能力