二年级语文：《笋芽儿》第一课时教学设计3.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《笋芽儿》第一课时教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识１４个生字，会写９个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。　　３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　【课前准备】　　生字卡片、小黑板、毛竹的有关知识。　　【课时安排】　　２课时。　　【教学内容与过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题　　１、师：同学们，你们知道大熊猫最爱吃什么？　　　（竹子）　　　竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？　　　（竹笋）　　　竹笋又叫笋芽儿，你知道它是怎样长成一株健壮的竹子的吗？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。　　２、板书课题：　　提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。　　二、初读课文，整体感知　　１、学生自由朗读课文：　　　要求读准字音，读通课文。　　２、出示生字卡片：　　　认读生字，识记字形。　　３、读生字：　　　同桌互听，互相帮助识记生字。　　４、小组讨论：　　　交流识字方法，全班交流。　　５、出示课文中出现的生词：　　　小组认读，全班扩词练习。　　６、再读课文：　　　要求读正确、流利。　　７、最后小组说一说自己读懂了什么。　　三、朗读感悟　　１、师范读：　　想一想笋芽的生长过程是怎样的？　　２、小组讨论。　　３、全班交流：　　　根据学生的回答，教师相机板书。　　２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。　　　以小组为单位，分成：　　　笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。　　　读后小组同学互换角色再读，读后互评。　　四、再读感悟，启迪思维　　你喜欢笋芽儿吗？为什么？　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：　　你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？　　１、小组内谈谈。　　２、集体交流。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution