六年级数学：整数乘小数.docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 整数乘小数 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计者 何利明　　一、教学内容　　浙教版《义务教育六年制小学数学课本》五年级上册P3页　　二、教学目标　　1、使学生理解一个数乘小数的意义就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……　　2、掌握的计算方法，并能正确地进行计算。理解积和第一个因数的大小关系，并能正确地进行判断和估算。　　3、养成良好的规范书写的习惯。　　三、教学过程　　预设学习材料与教学路径　　预设学生活动　　与备选方案　　环节意图　　与实施要求　　一、准备导入：　　1、复习小数的意义　　说说下列小数的意义：　　0.5 0.2 0.123 0.56　　2、出示例题　　一种抛毛线每千克售价78元，买2千克要多少元？买0.5千克要多少元？买0.1千克呢？　　学生列式不计算。　　3、揭题：今天继续来学习小数乘法中的另一类，一个数乘小数。　　二、展开教学　　1、分别说说这三个算式所表示的意义，可以讨论一下。　　2、揭示并板书意义　　3、请在小组中相互编题来考考同学，说说意义。之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况。　　4、尝试用竖式来计算一下　　5、反馈尝试情况：说说你是怎样计算的？为什么要这样计算？　　格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式。　　6、用竖式规范地计算下面各题：　　35×1.2 35×0.9　　35×1.1 35×0.6　　学生板演　　比较积与第一个因数的大小，你发现了什么？　　三、练习：　　完成课本中的“练一练”各题　　四、小结：说说你有何收获？　　学生对第一个算式所表示的意义肯定能说，对第二个算式不一定会说，如果学生能说，则让学生说一说，当说不明白时，则建议用合理的方式来表示（线段图、画图等）　　如果学生说不出来，则教师用线段图的方式来帮助学生理解其意义。　　让学生能顺利理解一个数乘小数的意义作好铺垫。　　让学生来说说意义，则是了解学生对这一部份的知识了解程度，有利于教师进行针对性的教学。　　课本中的练习很好，应该充分利用。　　教学反思： XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution