六年级语文：印度洋上生死夜.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 印度洋上生死夜 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第二课时　　教学设计：　　一、复习导入：1、了解故事梗概；2、词语的理解（引出“抽搐”）　　二、辨析文中两个“抽搐”的不同含义：　　A、此时，克勒松的手脚不停地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。　　B、皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。　　1、让学生针对这两个句子和这两个“抽搐”质疑。　　① 这两个“抽搐”意思一样吗？（查字典、联系上下文理解）　　② 克勒松的手脚为什么会不停地抽搐？（读1——5小节）　　重点体会“现在惟一的办法是迅速返回港口”中的“惟一”　　③ 皮埃尔的心为什么在抽搐？（读4——5小节）　　A、重点体会“现在我可能是世界上惟一确切知晓这场海难即将发生的人。”中的“惟一”，并与“现在惟一的办法是迅速返回港口”中的“惟一”连起来体会此时皮埃尔的矛盾心情。　　B、指导朗读：是呀，皮埃尔的心在抽搐，我们的心也在抽搐；皮埃尔的心十分痛苦，我们的心也十分痛苦；皮埃尔的心异常焦急，我们的心也异常焦急。（这时学生的思维火花和迸发的情感交融在一起，通过朗读走进了作者的内心世界，也走进了皮埃尔的内心世界。）　　④他们的命运最终如何呢？（读6——7小节）┄┄　　重点体会　　A、“他反而变得分外平静，只是在亡妻的耳朵边轻轻地说话：‘亲爱的，原谅我……’”（他为什么反而变得分外平静？他请求亡妻原谅他什么？他真的做错了吗？）　　B、“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’”　　（皮埃尔谢什么？为什么说“现在你可以安息了”）　　让学生补充这两个省略号省略的话后指导朗读。　　三、课外拓展，收集信息　　1、向学生推荐《抉择》一文。　　2、要求学生收集相关主题的故事，准备交流。　　总结：　　疾风知劲草，烈火见真金。在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生与死的严峻考验做出的抉择，却让人深切地感受到一个灵魂的伟大，将永远震撼着我们的心灵。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution