高三作文教案：爱生活，爱读书，爱作文(网友来稿) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 高三作文教案：爱生活，爱读书，爱作文(网友来稿) 教案教学设计 江苏省上冈中学 第一作 爱生活，爱读书，爱作文 教学目的 1， 掌握高考作文的相关知识，明白高三写作的基本要求 2， 了解高三作文练习的总体思路 3， 区分记叙文与议论文 教学设想 三个半课时 教师讲解与指导一课时；学生阅读相关材料并审题一课时；学生构思、作文一课时；教师联系学生的写作，结合教学目标讲评半课时 教学内容 一， 关于高考作文的认识及要求 考什么？ 作文和第六大题都是考的表达能力，约占试卷总分值的一半。第六大题要求明确具体，主要是考我们的修辞能力与语法水平；而占60分的作文相对宽松，综合考查我们的语言表达能力、心理应激能力与思想观念。 怎么办？ A， 有针对性的练习 一是高考评卷的风向。好的作家不一定能写出高分作文，反之平时作文不好的同学常有在高考时考出让人惊奇的语文成绩。如果是韩愈阅卷，王勃的《滕王阁序》未必高分。请大家留心来自江苏阅卷高层的言论。如果你得不到相关信息，那么就多听听老师的提醒，他知道。二是要针对学生的实际情况。学至高三，多数同学能文从句顺，能拿到基本分，所以我们训练的目的主要是如何考到42分以上。请那些还不会组词造句、组段成篇的同学自己去多读些书；另一方面，如果说你的作文被老师打了低于42分，你就要多反醒。 B， 系统全面的练习 不能只赌一种文体。今年高考，北京、辽宁都限定了文体，重庆还考了说明文。系统全面地练习，可以有备而无患。 C， 认真严谨的练习 1书写认真，卷面平干净 2有人说高考优秀作文都是平时就写好的，那些考生是把平时写得不错的作文灵活地运用到高考题上，故考起来从容不迫。我们平时作文也要有这样的意识。 D， 关注生活，从生活中汲取营养，变成自己的财富 写生活，将是今后作文讲评时老师常用词，这一点的重要性，大家在今后会有体会，这些提一下而不多述。 二， 高三作文练习的思路及体例（学生阅读） A，大体思路 一轮复习（至二三月间）前，完成记叙文和议论文的复习；其中，穿插第一作之总说，议论文之前还有一作是关于说明文的。 二轮开始后以写作过程学为线，结合周综合练习的作文话题，分以下几个专题：审题与立意、构思与选材、拟题与头尾、语言与文风、文彩与创新、修改与补救。 有的老师也有可能使这两条线平行或交叉进行。 细目如下： 1开篇：爱生活，爱读书，爱作文 2-6，记叙文 2，细节描写——记叙的灵魂 3，写真实生活——掘之不尽的素材 4，联想与想像——思路的翅膀 5，波折——文似看山不喜平 6，小小说、故事新编、童话、寓言——艺术曲折地反映生活 7说明文一作 8-12，议论文 8，材料作文的套路 9，论据的寻找与处理 10，说理要有层次 11，评论与读后感 12，随笔与札记 13-18，写作学专题 13审题与立意14构思与选材15拟题与头尾16语言与文风 17文彩与创新18修改与补救 分工如下：1、2、7、8、13、14，单学广 3、4、9、10、15、16，杨定洲 5、6、11、12、17、18，张如东，分工不分家，资源互荐并共享 B，编写体例与说明 教学目标 教的目标也是学的目标 理论指导 要多听讲 例 文 可以是名家所写，多是高考优秀作文，同学们取其法的时候也要注意风向 练习题 所写的话题要努力举一反三，涉及一个方面，可关联临近的话题 习作例文 主要给那些不会写作文的人看的 友情提醒 要留心，是前车之鉴、他山之石或者是点睛之笔 讲评提示 笑眯眯地听吧，没准儿你会被老师表扬呢 习作保存 把你的作文保存下来，将来发表 三， 明确区别记叙文与议论文 无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议论文，经常要运用叙述和议论的这两种表达方式，经常要运用夹叙夹议的表现手法。通过叙述来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义深化中心发表看法。 记叙、议论是表达方式（另有说明、抒情、描写），以记叙为主的文章是记叙文，如小说、故事新编、人物传记、写景游记等；以议论为主的文章是议论文，如评论、读后感、随笔、札记、杂文等；散文、日记、书信等据其所用的主要表达方式不同而各有归宿。 到了高三，许多同学仍未树立起明确的文体概念，这体现在写记叙文时记叙要素不全，没有精彩的细节描写，没有鲜明的人物个性，整篇文章呈低幼的流水帐式，使人读来味如嚼蜡。写议论文时没有明确的观点，举例罗嗦，容易写成记叙式，导致文体混乱。所举事例贫乏而陈旧，毫无新意。 记叙文和议论文中都会运用议论，比如《一件珍贵的衬衫》的结束句：我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对