鉴赏文学作品的形象(一)(人教版高三教案设计) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 鉴赏文学作品的形象(一)(人教版高三教案设计) 罗田县肖家坳中学 顾解缙 【教学目标】 1、掌握高考现代散文的阅读方法。 2、学会鉴赏文学作品的形象。 3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。 【教学重点】 掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。　 【教学难点】 鉴赏文学作品的形象的方法 【情况分析】 阅读能力的提高阅读习惯的培养不是一朝一夕，需要长期努力。经过对学生调查，发现现在学生阅读的主要问题是读不懂文章。由于读不懂文章导致阅读题回答不出来。这也是高考阅读得分率低的一个主要原因。 在2009年全国到各省市的高考命题中，关于形象鉴赏的命题较之往年加大了比重，预计这是今后高考命题的重要方向，因为按照考点，对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏应该是顾及到三个方面，其中最主要的方面是对文学形象的鉴赏，而往年多集中在语言和表达技巧方面，这是违背文学作品阅读本质的。文学作品阅读的本质是什么？就是写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象，表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，因为“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对于文学作品，我们平时重视个性化阅读，也必然会通过高考体现出来。实际上也就是对形象的认识。因此，对于形象的鉴赏，应该是今后命题的重中之重。 【教学方法】 练习巩固法 【学法指导】 系统掌握散文形象鉴赏的一般常识，在此基础上强化训练，巩固提高方法技巧。 【教学步骤】 一、考点梳理 《考试大纲》对本考点的要求是：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”鉴赏评价是阅读最高层级的能力。文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景，它包括人物形象和景物形象，主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。在实际考查时，可单独考查，也可与鉴赏作品的语言和表达技巧结合起来。 从试题内容看，命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文，也有少量小说。从题型看，通常是以简答题形式出现，有时也会出现在“五选二”选择题中。 二、鉴赏文学作品的形象的方法 现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。鉴赏现代散文中的人物形象要注意：1、思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。2、艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括：（1）环境和情节对人物的作用；（2）人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；（3）人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。 物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它意象。 （一）人物形象的分析： 人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义，以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。对以塑造人物形象为主体的写人叙事类散文中人物形象的鉴赏，一般从三个方面入手：一是明了人物形象的外部特征和内涵，包括代表、身份、地位、社会历史背景、思想性格特征和人物形象意义；二是刻画人物形象的方法，包括正面描写（语言、行动、肖像、细节、心理等描写方法）和侧面描写（环境描写、其他人物形象的映照和衬托等方法）。三是文学作品的主旨，包括作者的创作意图、作者对人物的介绍和评价、人物形象对作品主旨的作用及作品的主题思想等。 有关鉴赏人物形象的题型 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农