开匙(教师中心稿) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 开匙(教师中心稿) 教案教学设计 开场白：语文课 目 标： 1.通过交流沟通，师生相互初步了解。 2.由姓名导入学生对“语文”的思考，讨论对“语文” 的理解，对高中语文的预期，新课程下的语文学习 的特点。[结合新高考要求] 3.高中语文学习的方法及常规要求。 4.打开一点视野。 课时安排：2 课时 第一课时：解决目标1.2，其中2为重点。 导语：同学们好，真是朝气蓬勃啊。看到你们就不由感慨：年轻真好。正是如花般的年纪。这首席慕容《花之音》送给大家。今天是大家正式进入高中的第一天的第一堂课。我是你们的语文老师**，首先祝贺大家开始了新一阶段的学习。新阶段，新起点。前多少年，你一定是原来班级的骄子，老师的宠儿，同学中一呼百应的领袖，现在，来到梁丰，在高手如林的“压迫”中，你可能少了一份优越，多了一种沉重，你可能会对不期而遇的70、80分感到恐惧，在远离亲人的日子，你可能会迷茫会孤独会怀疑自己。同学们，成长的路上总有风风雨雨，只要心中有太阳，心情就不会阴霾。况且风雨路上还有老师同学的一路关注和一路陪伴，你并不孤独。愿你承受得了生活对你的锻打和磨砺，健康成长并成熟！中学阶段，是人生一个极为重要的阶段，切不可虚度妄度，我很高兴，自己可以做你们一生中这一重要时刻的见证人，虽然我并不是为了见证而来。大家正处于诗一般的年龄，很荣幸能伴同学们一起渡过这，激情高昂的青春岁月！ 一、交流：（同学之间可能已有了解，从姓名着手，导入“语文”） a) 妤： [婕妤：古代女官名] b) 麒麟： [古传说中的神兽。] c) 若晨： [像早晨一样，充满希望，充满朝气。] d) 雨轩；梦溪；文君；[多有诗情画意的名字。] e) 旭： [初出的阳光] f) 玮；瑶：[美玉；珍奇贵重；] g) 熠： [光耀；鲜明] h) 逸： [超过一般；] i) 喆： [有智慧；] 女生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”…体现了女性的娇柔之美；男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“宇”…又体现了男性的阳刚之美，看来，小小名字也有讲究，它往往有性别特征,大多数字读起来上口，洪亮，想起来意境优美，意义深远。哪一个名字是父母随手捡来的？哪一个名字不是推敲过的？同学们，请千万别小看了你的名字，不要说那仅仅是毫无疑义的标签，请珍爱你的名字，犹如珍爱一分永远的亲情，父母给予名字，自己打造品牌！请用你的一生擦亮你的名字，让它的光芒和你父母的笑，融合成为人生最完美的风景！ 看，这些名字因了感情的依托，不再是一个个僵硬呆板的文字，而是一个个情感的见证，它是一个窗口，推开它，你可以感受到父母沉甸甸的希望，沉甸甸的感情。思想和感情是抽象的不可捉摸的，但语言就是它们的外壳，借助语言，人们才得以交流沟通，才可以传情表意，借助于文字，我们才可以上下五千年，五湖四海毫无阻隔的来去自由。 看，语文不是字词的随意排列组合，更不是故弄玄虚的文字游戏，它有意蕴有内涵有思想。它淡得雅致，如清茶；它浓得热烈，如醇酒。它厚实，上下五千年，尽入毂中；天文地理哲学，一网打尽。文为心声，它可以是内心的一种释放，又可以是外界的一种纳入。它直接面对众生，是与一个人的为人处世时的自我调节、情趣格调、思想境界乃至生命质量联系在一起的，是对人的生命的终极关怀。 名字名字，字是名的增衍和延伸。《说文》：“字，孳也。”字是从名孳生出来的。《颜氏家训#8226;风操篇》：“古者，名以正体，字以表德。” 诸葛亮字孔明，韩愈字退之，岳飞字鹏举，朱自清字佩弦，钱钟书字默存……人们取字号大多是为了表现自我期待和精神追求，这是中国独特的语言文化现象。 1．名与字的意义相同或相近。此类最常见。例如： 屈原，名平，字原。《尔雅#8226;释地》：“广平曰原。” 班固，字孟坚。固、坚义同。 杜甫，字子美。甫、美义同。 蔡琰[yan]，字文姬。琰：美玉。姬：古代对女子的美称。 欧阳修，字永叔。修：长。永：本指水流长，引申为长。 周瑜字公瑾，瑜和瑾都是美玉。 秋瑾，字睿卿。瑾、睿，皆为美玉也。 诸葛亮，字孔明。明、亮义近。 陆游，字务观。观、游义近。 曹操，字孟德。德行、操守义近。 张衡，字平子。平、衡义近。 曾巩，字子固。巩、固义近。 王充，字仲任。充、任义同 2．名和字的意义相反或相对。此类较少。例如： 曾点，字皙。《说文解字》：“点，小黑也；皙，人色白也。”二字义反。 韩愈，字退之。愈、退义反。 晏殊，字同叔。殊、同义反。 朱熹，字元晦。熹，明亮；晦，昏暗。二字义反。 顾炎武，字宁人。武，泛指干戈之事。宁人，使人们相安无事。 王念孙，字怀祖。既怀念孙，又怀念祖。相对。 3．名与字的意义相关或相联。例如： 孔子，名丘，字仲尼。 《史记#8226;孔子世家》：“纥与颜氏