宝宝是否需要感统训练.docx

怎样知道宝宝是否需要感统训练 感统,早教领域出现频率较多、较为流行的一个词汇 ，也许有些 家长并不了解感统的含义。 感统,既感觉统合，是指个体对进入大脑的各种感觉刺激 信息（视、听、触觉等）,在中枢神经中 形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官 ，从环境中获得不同感 觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等 ）,输入大脑，大 脑对输入信息进行加工处理 （包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一 ）,并作出适应性反 应的能力。 感觉统合课程，又称感统训练课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的 感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、 能促进婴幼儿整个神经系 统的成熟的早期 教育课程。 课程依据： 0 — 3岁,儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。 2-6岁，儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。 6 —13岁,儿童感觉统合重要训练阶段 ，这是感觉统合训练的矫正阶段。 有如下表现的宝宝，可能是感统失调造成的： ?视觉感不良： 不喜欢阅读，即使在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、多字少字。颠倒顺序。写字出 格。偏旁部首颠倒，有的甚至不愿识字，不会计算，计算时粗心大意”常把数或字写颠倒，例如: 把“51写成“ 15”把“p写成“q”把哈”写成 合口”常抄错题或抄漏题等。 从而造成学习障碍。 时间久了，必然会造成学习成绩下降，在心理上产生跟不上学习进度 ，自已不如他人的自卑感。 另外,这类患者在生活中还常常丢三拉四。似乎经常在找东西 ，生活上无规律。 ?听觉感不良： 表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不 集中 ,好动,不喜欢和别人说话 ,丢三落四 ,记忆力差。老师全当耳边风 ,一点也听不进去。平时 家长喊他 ,他也不在意 ,以为那与自已无关。同时 ,这类学生不仅不能让 “课堂 40 分钟 ”产生良 好的效益 ,而且也会影响课外的正常生活。 这种现象如不纠正 ,时间长了 ,孩子会在心理上怀疑 自已的能力 ,甚至厌学逃学。 ?触觉统合失调 触觉敏感过度 : 表现为容易紧张 ,胆小怕事 , 不合群 ,孤僻 ,挑食偏食 ,害怕陌生环境 ,咬手指 ,爱哭 ,爱玩弄生 殖器。脾气暴躁 , 不喜欢他人触摸 ,反应能力快。 触觉迟钝型 ;反应慢 ,动作不灵活 ,笨手笨脚 ,大脑分辨能力差 ,人情冷漠。 ?本体感失调 : 方向感差 ,容易迷路 , 容易走失 , 不能玩捉迷藏 , 闭上眼睛容易摔倒 ,站无站姿、坐无坐相 容易驼背、近视 , 过分怕黑。 动作协调不良 , 动作协调能力差 ,走路容易摔倒 ,不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳 绳和拍球等。 精细动作不良 , 不会系鞋带、扣钮扣、用筷子、手工能力差 ;不能像其他孩子那样会翻 滚、骑车、跳绳和拍球等。由于孩子总是顾忌身体如何行动 ,手脚不灵活 , 因此心情经常处于 紧张 ,焦虑状态 ,长期就会表现自卑。 ?前庭觉统合失调 前庭失调 好动不安 , 注意力不集中 , 不专心听讲。小动作不断。比一般孩子更容易给家长添麻烦。 很难与其他人同乐。有的严重影响语言能力发展及左脑的组织判断 ,逻辑能力限于混乱中。 平衡感失调 ; 鞋子会穿反 ,距离观测不准 , 会让孩子无法正确掌握方向 ;做事协调能力差 ,会让孩子对事 物的兴趣逐渐减少。平衡统合失调往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。 如果你家的宝宝有以上的表现 ,那么妈妈就该注意了 ,孩子正需要这方面的训练。