青岛版数学三年级下册美丽的街景——两位数乘两位数口算两位数乘两位数教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 口算两位数乘两位数 教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，学会两位数乘 10 和整十数乘整十数的 口算方法，并能正确口算。 2.初步培养独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出 并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。 教学难点： 整十数乘整十数和两位数乘 10 的口算方法，并能正确口算。 教学难点： 对整十数乘整十数和两位数乘 10 的口算算理的理解。 教学过程 一、创设情景 提出问题 师谈话导入：同学们，街灯在黑夜里能给我们指路，在白天还能装 饰我们的城市，今天就和大家一起来欣赏美丽的街灯。（出示情境 图） 请同学们仔细观察这幅图，从这幅图中你发现了哪些信息？ 学生口答，找出所有的数学信息 师追问：“根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？在小组里交 1 2021 年最新 流一下” 预设学生提出问题： （1）一共有多少个红气球？ （2 ）一共有多少个蓝气球？ 2 、同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题。老师根据学 生提出的问题有选择的板书。今天这节课我们重点解决这两个问 题。 二、学习两位数×10 和整十数乘整十数的口算。 出示问题，学生分组探究。 （1）一共有多少个红气球？ （2 ）一共有多少个蓝气球？ 探究提示： ①怎样列算式？ ②与过去学过的算式一样吗？不一样在什么地方？ ③你想怎样算？ ④小组讨论交流，共有几种计算方法？ ⑤比较一下，你喜欢哪种方法？ 学生先自主列式、观察、探究口算方法。然后再小组合作交流自己 的想法，教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过 程。 三、汇报交流，评价质疑。 1、汇报交流红点 1：两位数乘 10。 2 2021 年最新 学生口答算式，教师板书：36×10= ＿ （个） 36×10=360 质疑：你为什么这样算，能说给大家听听吗？ 预设： 方法一：10 个十是 100，30 个十就是 300，36 个十就是 360 。 方法二：36×10，可以在 36 的后面添上一个0 。 让学生理解一个因数不变另一个因数扩大 10 倍，积也扩大 10 倍。 小结：同学们可以根据自己的习惯选择喜欢的口算方法。在计算两 位数 10 时，先把两位数和整十数 0 前面的数相乘，然后在积的后面 加 0，这种方法更方便、快捷。 2 、汇报交流红点2 ：整十数乘以整十数 教师引导学生理解算理，掌握算法。 第二个问题你是怎么做的？谁愿意把你们小组的想法展示给大家。 学生先说一说算式，教师随机板书：30×20= 预设可能有以下几种不同的算法： 方法 1：30×2= 60 30×20=600 质疑：你为什么这样算，能说给大家听听吗？ 一个因数不变另一个因数扩大 10 倍，积也扩大 10 倍。 方法 2 ：30×10=300 300+300=600 （30×10=300，20 是 2 个十，所以两个 300 相加得 600 ） 方法 3 ：30×20=30×2 个 =60 个 =600 …… 3 2021 年最新 3、集中展示，优化口算方法。 同学们想出了这么多的方法！我们来比较一下这么多的计算方法哪 种更合理、