苏教版《20以内的退位减法》十几减9教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 十几减 9 教学目标： 1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算 十几减 9 计算方法，能正确计算十几减 9 的退位减法。 2 ．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思 考、合作交流的意识和能力的发展。 3 ．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问 题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学 与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。。 教学重、难点：理解和掌握“十几减 9 ”的计算方法。正确计算十 几减 9 的退位减法。 课前准备：学具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔 到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9 个桃。” 问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生互相说图意。13 个桃，卖出 9 个，还剩多少个？ 1 2021 年最新 全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书 式:13-9=? 二、自主探究，合作交流 你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从 13 个桃子里拿走 9 个 呢？ 主动探究：用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计 算 13-9。看谁的想法多。 全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法 A ：一个一个地减。 板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法 B ：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1 和 3 合起来是 4 。 板书：10-9=1 1+3=4 方法 C ：先减3，再减 6，得出4 。 13-3-6=4 方法 D ：相加算减。（因为9+4=13，所以 13-9=4） 小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢 哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。 试一试。 计算 12-9 和 16-9 （“想想做做”第1 题）。指名学生口答，并要求 2 2021 年最新 说出算法 三、练习应用，巩固提高 1、“想想做做”第1 题新- 课-标-第-一-网 2 、想想做做”第2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果 3、“想想做做”第3 题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体 会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算 法。 4 、“想想做做”第4 题（小蚂蚁推木块）。 12－9 ＝　　　10－9 ＝　　　14－9 ＝　　18－9 ＝　11－9 ＝ 19－9 ＝　　　16－9 ＝　　　13－9 ＝　　17－9 ＝　15－9 ＝ 5、出示算式： 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。 计算你又发现了什么？ 最后让学生说说自己的想法。 四、总结反思，拓展延伸 3 2021 年最新 提问： 今天这节课我们学会了什么？ 4