青岛版数学三年级下册采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）口算除法教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 口算除法 教学目标 1．结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以 一位数的口算方法，并能正确地口算。 2 ．经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造 性思维。 3 ．在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数 学、用数学的乐趣。 教学重难点 重点：学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地口算。 难点：学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地口算。 教学过程 一、 创设情境，提出问题 师：同学们你们听说过“ 国际果蔬博览会”吗？（出示有关果蔬会的 图片。） 师：“果蔬博览会”是国际性的一大盛会。第一届“ 国际果蔬博览会” 于 2000 年 10 月在山东省的烟台市召开，此后每年 10 月份都要在烟 台市举办一次。烟台是全国闻名的果蔬大市，烟台苹果、莱阳梨久 负盛名。想不想到果蔬博览会现场去看一看？就让我们跟随两名小 1 2021 年最新 记者一同去看看吧。（出示情境图。） 师：仔细观察“ 国际果蔬博览会” 的现场，你发现了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生谈一谈自己对果蔬会的了解。 教师介绍“ 国际果蔬博览会” 的信息资料。 （资料的介绍，能增强学生能自豪感，同时还能调动学生学习的积 极性。） 学生找出数学信息： （1）3 天接待了 96 个客户。 （2 ）4 天签订了 480 万元销售合同。 提出的问题： （1）平均每天接待多少个客户？ （2 ）平均每天签订多少万元的销售合同？ 关注学生学习兴趣的培养。 关注学生的问题意识。 在提问题的过程中，要注意数学问题的准确性。 2 2021 年最新 二、探索新知，解决问题 师：我们先来解决第一个问题“平均每天接待多少个客户”，谁来列 算式？（列式 96÷3 。） 师：为什么用除法计算？ 师：究竟平均每天能接待多少个客户呢？你是怎么知道的？请把你 的想法在小组中交流二下。 师：哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？ （学生边交流，师边引导学生总结：方法二的算理和方法一、方法 三的算理是相同的。） 师：大家想到了这么多的算法，你喜欢哪种方法？为什么？ 师：请你用自己喜欢的方法口算： 84÷4 99÷9 学生根据已有的经验列出算式。 引导学生说出：求平均每天接待多少个客户，也就是把 96 人平均分 成 3 份，求每份是多少，所以用除法来算。 学生分组活动，把自己的想法在小组内交流，相互学习。 学生可能会交流以下几种方法： 方法一：摆小棒的方法。 3 2021 年最新 方法二：90÷3 ＝30 6÷3 ＝2l 30 ＋2 ＝32 方法三：9 个十除以 3 得 3 个十，6 个一除以 3 得 2 个一，30 加 2 得 32 。 方法四：想（ ）个3 是 132 个 3 是 96 。所以96÷3 ＝32 。 （这几种算法不分先后，凸显算法多样化，培养学生创造性思维。 学生在交流的过程中，我们要对第一种方法、第二种方法以及第三 种方法进行对接，为后面的方法优化打下基础。） 学生畅所欲言。 （大多数的学生会选择方法二和方法三，因为这两种方法不仅算理 清楚，而且比较简洁。） 学生用自己喜欢的