青岛版数学二年级下册万以内数的认识万以内数的大小比较、近似数——窗口3教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 万以内数的大小比较、近似数 教学内容： 青岛版二年级（下册）第 24—27 页（信息窗 3）。 教学目标： 21 世纪教育网 21 世纪教育网 1、认识近似数，进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以 内数的大小的方法。 2、让学生体验到数学与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 4、培养学生解决问题的能力。 教学重点： 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点： 探索万以内数的大小比较的方法。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：课件、计数器。 教学过程： 活动一 （出示教学插图） 1 2021 年最新 1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。） 光明小学有 1210 名学生，实验小学有 958 名学生。一楼餐厅有 597 座，二楼餐厅有 508 座。故事书 895 册，科技书 806 册。 2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？ （学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少） 3、引导解决哪个学校学生多。（不同数位的数比较大小） 学生思考，需要比较 1210 和 958 的大小。 （1）怎样比较 1210 和 958 的大小？ 学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。 方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大， 1210958。 方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出 1210958。 方法三：学生借助标准数 1000 来比较，得出 1210958。 （3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出 1210958。 活动二 1、我们再来解决餐厅座位谁多的问题吧。 2 2021 年最新 （相同数位的数比较大小）一楼餐厅有 597 座，二楼餐厅有 508 座，怎样知道谁多、谁少呢？ 这就需要比较 597 和 508 的 大小。 2、学生充分讨论，全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？ （1）数位相同，从高位比起。 597 和 508 百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就 大，所以 597508。 （2）谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安排学生举例说 明。 活动三 1、其余的问题你能自己解决吗？ 故事书和科技书哪个多？ 2、学生自主解决补充出示的其它有关比较的问题。 3、介绍一下，你解决万以内数的大小比较问题的方法。 如：不同数位，相同数位，学生交流。 4、通过本节课的学习，你有什么收获？ 教师小结： 评一评：今天有什么收获？有什么想说的？你觉得自己表现得怎么 3 2021 年最新 样你觉得这节课谁表现得最好，你最欣赏谁? 教学反思： 生活问题数学化，数学知识生活化，把所学知识应用于生活实际， 不但可以使学生感到我们所学的知识是有用的，而且有利于提高学 生灵活应用知识的本领。在课堂教学中，我结合学生生活中的实际 问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中， 初步体验数学知识之间的联系，进一步感受数学与现实的密切联 系，使学生体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活，从而感 受到学习数