青岛版数学二年级下册万以内数的认识整百、整千数的加减法——窗口4教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 整百整千数的加减法 教学内容： 青岛版二年级（下册）第 28—30 页（信息窗 4）。 教学目标： 21 世纪教育网 21 世纪教育网 1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立 思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点： 整百整千数加减的口算方法 教具准备：多媒体课件。 学具准备：计数器。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口答：20 个十是多少？36 个百是多少？5 个千是多少？ 80 里面有（ ）个十 130 里面有（ ）个十 500 里面有（ ）个百 4000 里面有（ ）个千 1 2021 年最新 二、探索新知 1、出示信息窗4 情境图观察提出问题： 从入口到北三楼长约 500 米，从北三楼到北四楼长约 300 米，从入 口到北四楼有多少米？ 2 、学生自主列式交流如何计算。 3、汇报 (1)借助计数器拨一拨 (2)500 是 5 个百，300 是 3 个百，3 个百加 5 个百是 8 个百，8 个百 是 800 。 (3)因为 3+5 等于 8，所以在 8 后面加两个 0 就是 300+500=800 。 (4)个位 0+0=0，十位 0+0=0，百位 3+5=8，所以是 800 （对这种相同 单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加 减几百作铺垫）。 4 、解决问题小力比小宇多登多少级台阶？ 110-90=？ 让学生自主解决说出算法。 5、探究 1400+600 的算法仔细观察这些算式，你有什么发现？（教 师顺势板书课题：整百数加减整百数的口算） 口算整百数加减整百 2 2021 年最新 数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？ 学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的 口算方法。 三、类推练习 （用你喜欢的方法口算） 5000+3000= 3000+2000= 9000-6000= 7000-2000= 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 教学反思： 3